Mapas e Praças de Porto Alegre: Grafos e Autômatos Finitos Determinísticos em oficina gamificada e desplugada para o Ensino Fundamental II
Resumo
Este trabalho apresenta o relato de uma prática docente envolvendo o conteúdo ‘Teoria dos Grafos’, presente nos currículos de Computação, para turmas de oitavo ano da Escola Estadual de Ensino Básico Apeles Porto Alegre. A atividade selecionada para a aprendizagem gamificada foi inspirada na obra CS Unplugged, com autoria de Tim Bell (1998). A prática foi estruturada em quatro momentos principais: Motivação, Demonstração Interativa, Partidas autônomas e Finalização e discussão. Os resultados obtidos foram divergentes entre as duas turmas envolvidas. Esta experiência revelou que a gamificação auxilia no aprendizado, mas outros métodos e fatores também devem ser adotados para o ensino efetivo de Computação na Educação Básica.
Palavras-chave:
Grafos, Autômatos Finitos Determinísticos, Computação Desplugada
Referências
Barichello, Leonardo (2021). Computação Desplugada. Unicamp, Campinas. Disponível em: www.desplugada.ime.unicamp.br. Acesso em: 20 fev. 2026.
Bell, Tim; Witten, I.H.; Fellows, M.; Witten, I.H.; Fellows, Mike (1998). Computer Science Unplugged: Off-Line Activities and Games for All Ages (Original Book). Disponível em: [link]. Acesso em: 10 abr. 2026.
Brasil. Ministério da Educação (2022). Anexo ao Parecer Conselho Nacional de Educação (CNE)/Câmara de Educação Básica (CEB) n° 2/2022. Normas sobre Computação na Educação Básica - Complemento à Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC. Disponível em: [link]. Acesso em: 28 jan. 2026.
Brasil. Ministério da Educação (2021). Base Nacional Comum Curricular-BNCC. Brasília: MEC. Disponível em: [link]. Acesso em: 28 jan. 2026.
Camargo, Fausto; Daros, Thuinie (2018). A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. (Desafios da educação). Porto Alegre: Penso. E-book. p.8. ISBN 9788584291205. Disponível em: [link]. Acesso em: 20 fev. 2026.
Carbonell, J. (2002). A aventura de inovar: a mudança na escola. São Paulo: Artes Médicas.
Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio De Janeiro; São Paulo: Paz & Terra.
Hyury, Andercley; Mercês, Sara; Coqueiro, Thiago; Ruiz, Igor; Carvalho, Tássio; Jailton, José (2024). Principais Aplicações da Computação Desplugada no Ensino Fundamental II: Um Mapeamento Sistemático da Literatura. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA (WIE), 30. , 2024, Rio de Janeiro/RJ. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação. p. 320-330. DOI: 10.5753/wie.2024.242220. Acesso em: 20 fev. 2026.
Kapp, K. M. (2012). The Gamification of Learning and Instruction: Game-based Methods and Strategies for Training and Education. San Francisco, CA: Editora Pfeiffer
Machado, Alex Pereira; Rostas, Guilherme Ribeiro; Cabreira, Tauã Milech (2023). Gamificação na Educação Básica: Uma Revisão Sistemática do Cenário Nacional. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 34. 2023, Passo Fundo/RS. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação. p. 738-751. DOI: 10.5753/sbie.2023.234744. Acesso em: 20 fev. 2026.
Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants Part 1. On the Horizon, [S.I.], v. 9, n 5, p. 1-6.
Santos, L. R.; Andrade, E. L. de M.; Fernandes, J. C. da C.; Lima, E. F. de. (2021). As contribuições da Teoria da Aprendizagem de Lev Vygotsky para o desenvolvimento da competência em informação. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, [S. l.], v. 17, p. 1–15. Disponível em: [link]. Acesso em: 20 fev. 2026.
Sassi, Sabrina B.; Maciel, Cristiano; Pereira, Vinícius Carvalho (2024). Computação Desplugada no Ensino Fundamental na disciplina Matemática: um relato de experiência. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE COMPUTAÇÃO NA EDUCAÇÃO
BÁSICA (SBC-EB), 1. , 2024, Porto Alegre/RS. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação. p. 210-214. DOI: 10.5753/sbceb.2024.1758. Acesso em: 20 fev. 2026.
Silva, J. M. da; Madeira, C. A. G. (2024). Computação desplugada no ensino fundamental: estratégia pedagógica para implementação do ensino do pensamento computacional. RENOTE, Porto Alegre, v. 22, n. 1, p. 165–174, 2024. DOI: 10.22456/1679-1916.141542. Disponível em: [link]. Acesso em: 20 fev. 2026.
Wing, Jeannette M. (2006). Computational Thinking. Disponível em: [link]. Acesso em: 20 fev. 2026.
Bell, Tim; Witten, I.H.; Fellows, M.; Witten, I.H.; Fellows, Mike (1998). Computer Science Unplugged: Off-Line Activities and Games for All Ages (Original Book). Disponível em: [link]. Acesso em: 10 abr. 2026.
Brasil. Ministério da Educação (2022). Anexo ao Parecer Conselho Nacional de Educação (CNE)/Câmara de Educação Básica (CEB) n° 2/2022. Normas sobre Computação na Educação Básica - Complemento à Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC. Disponível em: [link]. Acesso em: 28 jan. 2026.
Brasil. Ministério da Educação (2021). Base Nacional Comum Curricular-BNCC. Brasília: MEC. Disponível em: [link]. Acesso em: 28 jan. 2026.
Camargo, Fausto; Daros, Thuinie (2018). A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. (Desafios da educação). Porto Alegre: Penso. E-book. p.8. ISBN 9788584291205. Disponível em: [link]. Acesso em: 20 fev. 2026.
Carbonell, J. (2002). A aventura de inovar: a mudança na escola. São Paulo: Artes Médicas.
Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio De Janeiro; São Paulo: Paz & Terra.
Hyury, Andercley; Mercês, Sara; Coqueiro, Thiago; Ruiz, Igor; Carvalho, Tássio; Jailton, José (2024). Principais Aplicações da Computação Desplugada no Ensino Fundamental II: Um Mapeamento Sistemático da Literatura. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA (WIE), 30. , 2024, Rio de Janeiro/RJ. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação. p. 320-330. DOI: 10.5753/wie.2024.242220. Acesso em: 20 fev. 2026.
Kapp, K. M. (2012). The Gamification of Learning and Instruction: Game-based Methods and Strategies for Training and Education. San Francisco, CA: Editora Pfeiffer
Machado, Alex Pereira; Rostas, Guilherme Ribeiro; Cabreira, Tauã Milech (2023). Gamificação na Educação Básica: Uma Revisão Sistemática do Cenário Nacional. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 34. 2023, Passo Fundo/RS. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação. p. 738-751. DOI: 10.5753/sbie.2023.234744. Acesso em: 20 fev. 2026.
Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants Part 1. On the Horizon, [S.I.], v. 9, n 5, p. 1-6.
Santos, L. R.; Andrade, E. L. de M.; Fernandes, J. C. da C.; Lima, E. F. de. (2021). As contribuições da Teoria da Aprendizagem de Lev Vygotsky para o desenvolvimento da competência em informação. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, [S. l.], v. 17, p. 1–15. Disponível em: [link]. Acesso em: 20 fev. 2026.
Sassi, Sabrina B.; Maciel, Cristiano; Pereira, Vinícius Carvalho (2024). Computação Desplugada no Ensino Fundamental na disciplina Matemática: um relato de experiência. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE COMPUTAÇÃO NA EDUCAÇÃO
BÁSICA (SBC-EB), 1. , 2024, Porto Alegre/RS. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação. p. 210-214. DOI: 10.5753/sbceb.2024.1758. Acesso em: 20 fev. 2026.
Silva, J. M. da; Madeira, C. A. G. (2024). Computação desplugada no ensino fundamental: estratégia pedagógica para implementação do ensino do pensamento computacional. RENOTE, Porto Alegre, v. 22, n. 1, p. 165–174, 2024. DOI: 10.22456/1679-1916.141542. Disponível em: [link]. Acesso em: 20 fev. 2026.
Wing, Jeannette M. (2006). Computational Thinking. Disponível em: [link]. Acesso em: 20 fev. 2026.
Publicado
06/05/2026
Como Citar
OLIVEIRA, Júlia Louise da Silva de; CRUZ, Marcia Elena Jochims Kniphoff da.
Mapas e Praças de Porto Alegre: Grafos e Autômatos Finitos Determinísticos em oficina gamificada e desplugada para o Ensino Fundamental II. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE COMPUTAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA (SBC-EB), 3. , 2026, Campo Grande/MS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 194-200.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbceb.2026.20954.
