Valores Lógicos no Ensino Fundamental: Uma Proposta Desplugada e Interdisciplinar

• Caroline Poggetti Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
• Luciana Troyano Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
• Leila Ribeiro Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

DOI: https://doi.org/10.5753/sbceb.2026.20962

Resumo

Este trabalho apresenta uma proposta para introduzir conceitos de lógica computacional nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com foco na compreensão dos valores “verdadeiro” e “falso” em sentenças do cotidiano. Desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – Computação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), a atividade é desplugada e integra pensamento computacional e Língua Portuguesa, especialmente na localização de informações explícitas em enunciados. São descritos objetivos, metodologia e avaliação formativa, evidenciando seu potencial para inserção interdisciplinar da Computação na Educação Básica.

Palavras-chave: Lógica Booleana, Computação Desplugada, Ensino Fundamental I

Referências

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