Levantamento do Estado da Arte sobre Aprendizagem baseada em Problemas na Educação a Distância e Híbrida
Resumo
Este artigo apresenta os resultados de uma ampla revisão sistemática da literatura (RSL) sobre a adoção da metodologia Aprendizagem baseada em Problemas (ABP) na Educação a Distância e Híbrida (EaDH). Foram analisados os estudos primários dos anos de 2008 a 2019 com o objetivo de refletir sobre como as principais etapas dessa metodologia estão sendo aplicadas na EaDH, quais os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) e ferramentas mais utilizados, bem como os principais impactos da aplicação da metodologia ABP na EaDH. Um total de 633 estudos foram indexados a partir da string de busca, dos quais 77 foram analisados para responder às questões de pesquisa com base nos critérios de exclusão. Algumas conclusões foram que para 75% dos estudos analisados, as pesquisas e experiências de ABP apresentadas não estão vinculados a um AVA e que há na literatura poucas iniciativas de ferramentas integradas ou não aos AVAs que sejam específicas ao planejamento, execução ou avaliação de ABP.
Palavras-chave:
Aprendizagem baseada em Problemas, Educação a Distância e Híbrida, Ambientes Virtuais de Aprendizagem
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Publicado
24/11/2020
Como Citar
ALVES, Marcia de Oliveira; MEDEIROS, Francisco Petrônio A.; MELO, Lafayette B..
Levantamento do Estado da Arte sobre Aprendizagem baseada em Problemas na Educação a Distância e Híbrida. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 31. , 2020, Online.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2020
.
p. 61-71.
DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.61.
