Ferramenta de apoio ao planejamento educacional

• Dirceu Antonio Maraschin Jr Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0001-6120-7900
• Fabiane Beletti Silva Universidade Federal de Pelotas
• Tiago Thompsen Primo Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0003-3870-097X
• Raymundo Ferreira Filho Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense
• Lucas Mendes Tortelli Universidade Federal de Pelotas
• Margarete Hirdes Antunes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense
• Thiago Medeiros Barros Instituto Federal do Rio Grande do Norte
• Tatiana Lebedeff UFPel

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.242

Resumo

O presente artigo pretende contribuir visibilizando a solução (processo e produto) encontrada para um dos maiores desafios no planejamento educacional e no desenvolvimento de recursos educacionais, métodos e estratégias de ensino, que está relacionado ao suporte, armazenamento e recuperação da memória associada ao seu processo de elaboração. Neste trabalho, como enfrentamento ao referido desafio, propomos uma ferramenta que implementa o modelo ADDIE com base na técnica de pergunta-resposta e habilidades do Designer Educacional. Apresentamos um conjunto de componentes tecnológicos para armazenar, processar, recuperar e recomendar conteúdos, bem como sugestões de práticas para subsidiar a elaboração do planejamento educacional.

Palavras-chave: design educacional, suporte ao planejamento instrucional, addie

Referências

Alves, F. (2016). Design de aprendizagem com uso de canvas. DVS Editora.


Behr, A., Primo, T., and Viccari, R. (2016). Towards educational metadata interoperability on semantic web. In Brazilian Symposium on Computers in


Education (Simposio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE) , volume 27, page 1026.


Chowdhary, K. (2020). Fundamentals of Artificial Intelligence. Springer.


Gagné, R. M. (1971). Como se realiza a aprendizagem. S.A.


Koster, A., Primo, T., Koch, F., Oliveira, A., and Chung, H. (2015). Towards an educator-centred digital teaching platform: the ground conditions for a data-driven approach. In 2015 IEEE 15th International Conference on Advanced Learning Technologies, pages 74–75. IEEE.


Libâneo, J. C. (1992). Didática. Cortez.


Mobasher, B., Burke, R., Bhaumik, R., and Williams, C. (2007). Toward trustworthy recommender systems: An analysis of attack models and algorithm robustness. ACM Transactions on Internet Technology (TOIT), 7(4):23–es.


Oliveira, J. M. d., Csik, M., and Marques, P. (2015). Desenho de cursos: introdução ao modelo addie. Escola Nacional de Administração Pública (Enap).


Peixoto, A. H., Sondermann, D. V. C., and Silva, J. C. (2013). Designer instrucional em foco: instruções e reflexões sobre um novo campo de ensinar e de saber.


Primo, T. T., Behr, A., and Vicari, R. M. (2013). A semantic web approach to recommend learning objects. In International Conference on Practical Applications of Agents and Multi-Agent Systems, pages 340–350. Springer.


Silva, C. O. C., Vergara-Nunes, E. L., and Vanzin, T. (2013). Desenho instrucional acessível: materiais didáticos com desenho universal para acesso de alunos cegos ao conhecimento escolar. 13o ERGODESIGN e USIHC.


Zabala, A. (2015). A prática educativa: como ensinar. Penso Editora.


Zilse, R., Primo, T. T., Koch, F. L., and Koster, A. (2016). An analysis of applying the short bridge method to digital education. In Zaphiris, P. and Ioannou, A., editors, HCI (23), volume 9753 of Lecture Notes in Computer Science, pages 94–102. Springer.