Uma Análise Qualitativa sobre Atividades Remotas em Disciplinas no Período de Isolamento Social

• Clemilson Costa dos Santos Universidade Federal do Ceará
• Gabriel Paillard Universidade Federal do Ceará
• Leonardo Oliveira Moreira Universidade Federal do Ceará
• Francisco Romes da Silva Filho Universidade Federal do Ceará
• Emanuel F. Coutinho Universidade Federal do Ceará (UFC) https://orcid.org/0000-0003-2233-7109

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.292

Resumo

Com a pandemia do Coronavirus, diversas consequências surgiram para o ensino de maneira geral. Devido a ações de distanciamento social e de prevenção, o acesso presencial a salas de aula, laboratórios e secretarias ficou prejudicado, motivando a continuidade das atividades acadêmicas de maneira remota. Para isso, infraestrutura e atividades tiveram que ser adequadas. O objetivo deste trabalho é realizar uma análise qualitativa com Grounded Theory sobre a aplicação de atividades remotas em disciplinas no período de isolamento social. Para seu atendimento, um questionário foi aplicado a docentes que estavam lecionando disciplinas na modalidade remota. Como resultados, tem-se que infraestrutura adequada é essencial para que a comunicação possa fluir bem, e a inclusão digital dos alunos é uma preocupação.

Palavras-chave: Análise qualitativa, Atividades remotas, Disciplinas, Isolamento social

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