Contextualizing Unplugged Activities to Increase Children's Engagement

• Soraya R. S. Medeiros Universidade Federal do Rio Grande do Norte
• Cibelle A. Martins UFRN
• Charles A. G. Madeira UFRN

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.1543

Abstract

SARS­CoV­2 pandemic has deprived children from their school activities, forcing parents to seek alternatives so that kids develop new skills. Unplugged computing is proving to be a good option, but in order to engage children, activities need to be contextualised with their everyday lives. This work introduces a model for making unplugged activities in a contextualized way. The model was used for developing a Computational Thinking Guide for 6 to 11 years old children that was validated using Participatory Design. Asresults, activities were well evaluated and the need for more illustrations was highlighted.

Keywords: Unplugged Activities, Computational Thinking, Children

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