Os estudantes leem as mensagens de feedback estendido exibidas em juízes online?

• Joseph de Oliveira Federal University of Amazonas
• Felipe Salem Universidade Federal do Amazonas
• Elaine Harada Teixeira de Oliveira UFAM https://orcid.org/0000-0003-2884-9359
• David Braga Fernandes Oliveira UFAM
• Leandro Silva Galvão de Carvalho UFAM https://orcid.org/0000-0003-2970-2084
• Filipe Dwan Pereira UFRR

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.1723

Resumo

Apesar dos benefícios dos juízes online em relação ao processo de correção automática de códigos, a literatura afirma que o feedback desses sistemas precisa ser aprimorado para gerar um aprendizado mais efetivo para o estudante. Este artigo aprofunda um estudo anterior, do tipo intervenção-controle, e visa identificar se o feedback apresentado aos alunos de programação introdutória foi visualizado, e se houve diferença estatisticamente significante entre o interesse dos diferentes grupos pelo conteúdo do feedback. Foi observada diferença entre os alunos dos grupos teste e controle em relação ao tempo de leitura, tempo de leitura por palavra, ocorrências de alguns tipos de erro e em relação à frequência de acesso ao feedback.

Palavras-chave: mensagens estendidas de compilação, introdução à programação, mensagem de feedback

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