Um StoryBot como apoio a processos de autoaprendizagem através de desafios lógicos matemático-computacionais e valorização cultural

• Larissa Pessoa UFAM http://orcid.org/0000-0002-8307-6443
• Lia Martins UFAM https://orcid.org/0000-0002-0393-1201
• Gustavo Martins UFAM https://orcid.org/0000-0002-2122-4535
• Victoria Guimarães UFAM https://orcid.org/0000-0002-1814-1544
• Rosiane de Freitas UFAM https://orcid.org/0000-0002-7608-2052

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2021.218636

Resumo

A preocupação em prover formas mais efetivas de aprendizagem que envolvam e motivem os jovens estudantes tem movimentado a academia e indústria da educação, isto sem a perda de conteúdos educacionais desejados. Ir aonde os jovens já gostam de estar e fazer uso das mesmas regras do jogo que eles gostam, são premissas da presente proposta. Deste modo, através da abordagem de design-thinking foi desenvolvido um chatbot usando Python 3.0 na plataforma Discord baseado em narrativas do folclore regional brasileiro, um storybot, estruturado em fases com base nos pilares do pensamento computacional e com desafios lógicos matemático-computacionais que promovem a manipulação de conceitos de ciência da computação, tais como: a busca binária e o processo de decomposição; noções de (des)criptografia com Cifra de Cesar e reconhecimento de padrões; sequência de Fibonacci e abstração; estratégia algorítmica e tabelas de dispersão (hash). Uma pesquisa-ação com alunos do final do ensino fundamental foi conduzida mostrando o potencial de aplicação de tal estratégia em processos de autoaprendizagem mediado por educadores.

Palavras-chave: Aplicativos de simulação de conversa, jogos digitais educacionais, narrativas e contação de histórias, pensamento computacional

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