XLogo or Scratch: A comparison between the software to support the teaching of plane geometry in Elementary School

• Maria C. Schorr University of Vale do Taquari (Univates) http://orcid.org/0000-0002-1874-7917
• Kauan M. Calheiro University of Vale do Taquari (Univates)
• Maria M. Dullius University of Vale do Taquari (Univates) https://orcid.org/0000-0003-0971-992X
• Marli T. Quartieri University of Vale do Taquari (Univates) https://orcid.org/0000-0002-9621-3830
• Italo G. Neide University of Vale do Taquari (Univates) https://orcid.org/0000-0003-0343-7294

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2022.225100

Abstract

This paper presents a study on the perception of Basic Education students during the learning of Plane Geometry, using Xlogo and Scratch tools. Four classes from the 5th and 6th year of Elementary School participated, totaling 85 participants. The research, classified as quasi-experimental with qualitative analyses, was based on the DBR methodology. Outcomes demonstrated that students prefer Scratch software due to its dynamics and playfulness. On the other hand, the Xlogo software proved to be more efficient, maintaining concentration and dedication in carrying out activities.

Keywords: XLogo, Scratch, Elementary School, Plane Geometry

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