Jornada Química GeNiAl: um jogo sério para o ensino da tabela periódica e seus elementos
Resumo
A experiência em adquirir conhecimentos sobre a Tabela Periódica pode ser cansativa e desestimulante, tendo em vista a grande quantidade de informações inerentes a esse tópico. Nesse sentido, o presente trabalho tem o objetivo de apresentar a adaptação digital, desenvolvimento e avaliação de um jogo sério antes aplicado de forma não eletrônica, intitulado BaZnGa: Conhecendo os Elementos Químicos. Fazendo-se uso do Design Thinking, foi possível desenvolver uma versão inicial contendo algumas fases do jogo e utilizá-la durante testes com possíveis usuários. O BaZnGa obteve resultados positivos em relação à simplicidade do design e à objetividade das fases e pôde-se definir melhorias para trabalhos futuros.
Palavras-chave:
Jogo sério, Química, Tabela Periódica
Referências
Adams, E.; Rollings, A. (2007). Fundamental of Game Design. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Alves, J. N. et al. (2018). IFQuimical: uma proposta de mediação no processo ensinoaprendizagem de química. Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018).
Atkins, P.; Jones, L. (2012). Princípios de química: questionando a vida moderna e o meio ambiente. 5. ed. Porto Alegre: Bookman.
Chandler, H. M. (2012). Manual de Produção de Jogos Digitais. Porto Alegre – RS: Bookman
Cross, N. (2011). Design Thinking: Understanding how designers think and work. Nova Iorque.
Fernandes, K. T.; Lucena, M. J. N. R.; Aranha, E. H. S. (2018). Uma Experiência na Criação de Game Design de Jogos Digitais Educativos a partir do Design Thinking. RENOTE, Porto Alegre, v. 16, n. 1
Gouvêa, L. G.; Suart, R. C. (2014). Análise das Interações Dialógicas e Habilidades Cognitivas desenvolvidas durante a aplicação de um jogo didático no ensino de química. Ciências & Cognição, v. 19, p. 27-46.
Montenegro, J. A. (2013). O uso da tabela periódica interativa como aplicativo para o ensino de química. Dissertação (Mestrado) - Mestrado Profissional em Ensino em Ciências da Saúde e do Meio Ambiente. Fundação Oswaldo Aranha, Rio de Janeiro.
Paiva, C. A.; Tori, R. (2017). Jogos digitais no ensino: processos cognitivos, benefícios e desafios. XVI Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, p. 1–4.
Pereira, A. L. L. (2013). A utilização do jogo como recurso de motivação e aprendizagem. Porto: Universidade do Porto.
Perucia, A. S.; Berthêm, A. C.; Bertschinger, G. L.; Menezes, R. R. C. (2005). Desenvolvimento de Jogos Eletrônicos: teoria e prática. São Paulo: Novatec Editora.
Petri, G.; Wangenheim, C. G.; Borgatto, A. F. "MEEGA+: Um Modelo para a Avaliação de Jogos Educacionais para o ensino de Computação." Revista Brasileira de Informática na Educação 27.03 (2019): 52-81
Portz, L. G.; Eichler, M. L. (2013). Uso de jogos digitais no ensino de Química: um Super Trunfo sobre a tabela periódica. 33° Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, p. 1-2.
Rocha, R. V.; Bittencourt, I. I.; Isotani, S. (2015). Avaliação de Jogos Sérios: questionário para autoavaliação e avaliação da reação do aprendiz. XIV SBGames.
Santos, A. V.; Araújo, F. B. (2017). Utilização de jogo didático para o ensino de tabela periódica. Revista eletrônica Ludus Scientiae. Foz do Iguaçu, v. 1, n. 2, p. 78-89.
Schell, J. (2011). A arte de game design: o livro original. Rio de Janeiro: Elsevier.
Silveira, R. M. C.; Ferreira, M. S.; Sousa, J. K. C.; Trindade, J. M (2014). Baznga: Uma metodologia alternativa para o estudo da tabela periódica. Anais do I Encontro Nacional de Jogos e Atividades Lúdicas no Ensino de Química – Jalequim.
Souza, M. P. et al. (2004). Desenvolvimento e Aplicação de um Software como Ferramenta Motivadora no Processo Ensino-Aprendizagem de Química. XV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE.
Alves, J. N. et al. (2018). IFQuimical: uma proposta de mediação no processo ensinoaprendizagem de química. Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018).
Atkins, P.; Jones, L. (2012). Princípios de química: questionando a vida moderna e o meio ambiente. 5. ed. Porto Alegre: Bookman.
Chandler, H. M. (2012). Manual de Produção de Jogos Digitais. Porto Alegre – RS: Bookman
Cross, N. (2011). Design Thinking: Understanding how designers think and work. Nova Iorque.
Fernandes, K. T.; Lucena, M. J. N. R.; Aranha, E. H. S. (2018). Uma Experiência na Criação de Game Design de Jogos Digitais Educativos a partir do Design Thinking. RENOTE, Porto Alegre, v. 16, n. 1
Gouvêa, L. G.; Suart, R. C. (2014). Análise das Interações Dialógicas e Habilidades Cognitivas desenvolvidas durante a aplicação de um jogo didático no ensino de química. Ciências & Cognição, v. 19, p. 27-46.
Montenegro, J. A. (2013). O uso da tabela periódica interativa como aplicativo para o ensino de química. Dissertação (Mestrado) - Mestrado Profissional em Ensino em Ciências da Saúde e do Meio Ambiente. Fundação Oswaldo Aranha, Rio de Janeiro.
Paiva, C. A.; Tori, R. (2017). Jogos digitais no ensino: processos cognitivos, benefícios e desafios. XVI Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, p. 1–4.
Pereira, A. L. L. (2013). A utilização do jogo como recurso de motivação e aprendizagem. Porto: Universidade do Porto.
Perucia, A. S.; Berthêm, A. C.; Bertschinger, G. L.; Menezes, R. R. C. (2005). Desenvolvimento de Jogos Eletrônicos: teoria e prática. São Paulo: Novatec Editora.
Petri, G.; Wangenheim, C. G.; Borgatto, A. F. "MEEGA+: Um Modelo para a Avaliação de Jogos Educacionais para o ensino de Computação." Revista Brasileira de Informática na Educação 27.03 (2019): 52-81
Portz, L. G.; Eichler, M. L. (2013). Uso de jogos digitais no ensino de Química: um Super Trunfo sobre a tabela periódica. 33° Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, p. 1-2.
Rocha, R. V.; Bittencourt, I. I.; Isotani, S. (2015). Avaliação de Jogos Sérios: questionário para autoavaliação e avaliação da reação do aprendiz. XIV SBGames.
Santos, A. V.; Araújo, F. B. (2017). Utilização de jogo didático para o ensino de tabela periódica. Revista eletrônica Ludus Scientiae. Foz do Iguaçu, v. 1, n. 2, p. 78-89.
Schell, J. (2011). A arte de game design: o livro original. Rio de Janeiro: Elsevier.
Silveira, R. M. C.; Ferreira, M. S.; Sousa, J. K. C.; Trindade, J. M (2014). Baznga: Uma metodologia alternativa para o estudo da tabela periódica. Anais do I Encontro Nacional de Jogos e Atividades Lúdicas no Ensino de Química – Jalequim.
Souza, M. P. et al. (2004). Desenvolvimento e Aplicação de um Software como Ferramenta Motivadora no Processo Ensino-Aprendizagem de Química. XV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE.
Publicado
16/11/2022
Como Citar
BARROS, Gabriel Costa; SOUSA, Janyeid Karla Castro; VIANA, Davi.
Jornada Química GeNiAl: um jogo sério para o ensino da tabela periódica e seus elementos. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 33. , 2022, Manaus.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2022
.
p. 473-484.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2022.225004.
