Ensino de Computação na Educação Básica: Onde está Paulo Freire?
Resumo
Ensinar Computação na escola vem sendo alvo de inúmeras discussões, sendo o foco de políticas educacionais recentes em vários países. Porém, educar os estudantes na área é ir além da resolução de problemas, discutindo aspectos críticos e o impacto social que a Computação pode ter na sociedade. Neste contexto, esta pesquisa busca mapear práticas de Computação na escola que visem possibilitar a expressão computacional crítica dos estudantes. Os achados desta pesquisa apontam que a temática ainda é incipiente, mas seus resultados são promissores, se configurando, o ensino de Computação na escola, em um instrumento de transformação social.
Palavras-chave:
Computação na Escola, Pedagogia Crítica, Pensamento Computacional Crítico
Referências
Araujo, A. L., Andrade, W., & Guerrero, D. (2016). Um mapeamento sistemático sobre a avaliação do pensamento computacional no brasil. In Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação (Vol. 5, No. 1, p. 1147).
Byker, Eric J. ICT Oriented toward Nyaya: Community Computing in India's Slums. Educational Resources Information Center – ERIC, 2014.
CNE (2022). Parecer CNE/CEB nº 2/2022, aprovado em 17 de fevereiro de 2022 – Normas sobre Computação na Educação Básica – Complemento à Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Freire, P. (2014). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 49ª ed. Rio de Janeiro. Editora Paz e Terra.
Grebogy, E. C., Santos, I., & Castilho, M. A. (2021). Mapeamento das Iniciativas de Promoção do Pensamento Computacional no Ensino Fundamental. In Anais do XXXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (pp. 965-975). SBC.
Guzdial, M. (2019). Computing education as a foundation for 21st century literacy. In Proceedings of the 50th ACM Technical Symposium on Computer Science Education (pp. 502–503). ACM. https://doi.org/10.1145/3287324.3290953
Hsu, Y.-C., Irie, N. R., & Ching, Y.-H. (2019). Computational thinking educational policy initiatives (CTEPI) across the globe. TechTrends, 63(3), 260–270. https://doi.org/10.1007/s11528-019-00384-4
Ivari, Netta; Sharma, Sumita; Ventä-Olkkonen, Leena; Molin-Juustila, Tonja; Kuutti, Kari; Holappa, Jenni; and Kinnunen, Essi (2021). Critical agenda driving child–computer interaction research—Taking a stock of the past and envisioning the future. International Journal of Child-Computer Interaction (2021), 100408.
Kafai YB; Proctor C. A Revaluation of Computational Thinking in K–12 Education: Moving Toward Computational Literacies. (2022). Educational Researcher. 2022;51(2):146-151. doi:10.3102/0013189X211057904
Kitchenham, B. and Charters, S. (2007) Guidelines for performing systematic literature reviews in software engineering. Technical Report EBSE 2007-001, Keele University and Durham University Joint Report.
Scribner, S. (1984). Literacy in three metaphors. American Journal of Education, 93(1), 6–21. https://doi.org/10.1086/443783
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33-35.
Byker, Eric J. ICT Oriented toward Nyaya: Community Computing in India's Slums. Educational Resources Information Center – ERIC, 2014.
CNE (2022). Parecer CNE/CEB nº 2/2022, aprovado em 17 de fevereiro de 2022 – Normas sobre Computação na Educação Básica – Complemento à Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Freire, P. (2014). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 49ª ed. Rio de Janeiro. Editora Paz e Terra.
Grebogy, E. C., Santos, I., & Castilho, M. A. (2021). Mapeamento das Iniciativas de Promoção do Pensamento Computacional no Ensino Fundamental. In Anais do XXXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (pp. 965-975). SBC.
Guzdial, M. (2019). Computing education as a foundation for 21st century literacy. In Proceedings of the 50th ACM Technical Symposium on Computer Science Education (pp. 502–503). ACM. https://doi.org/10.1145/3287324.3290953
Hsu, Y.-C., Irie, N. R., & Ching, Y.-H. (2019). Computational thinking educational policy initiatives (CTEPI) across the globe. TechTrends, 63(3), 260–270. https://doi.org/10.1007/s11528-019-00384-4
Ivari, Netta; Sharma, Sumita; Ventä-Olkkonen, Leena; Molin-Juustila, Tonja; Kuutti, Kari; Holappa, Jenni; and Kinnunen, Essi (2021). Critical agenda driving child–computer interaction research—Taking a stock of the past and envisioning the future. International Journal of Child-Computer Interaction (2021), 100408.
Kafai YB; Proctor C. A Revaluation of Computational Thinking in K–12 Education: Moving Toward Computational Literacies. (2022). Educational Researcher. 2022;51(2):146-151. doi:10.3102/0013189X211057904
Kitchenham, B. and Charters, S. (2007) Guidelines for performing systematic literature reviews in software engineering. Technical Report EBSE 2007-001, Keele University and Durham University Joint Report.
Scribner, S. (1984). Literacy in three metaphors. American Journal of Education, 93(1), 6–21. https://doi.org/10.1086/443783
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33-35.
Publicado
16/11/2022
Como Citar
PEREIRA, Wellington G.; FRANÇA, Rozelma Soares de.
Ensino de Computação na Educação Básica: Onde está Paulo Freire?. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 33. , 2022, Manaus.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2022
.
p. 1404-1414.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2022.225273.
