Scratchim: uma abordagem para o ensino do Pensamento Computacional para crianças de forma remota e desplugada
Resumo
A pandemia de COVID-19 expôs uma grande limitação da maioria das atividades associadas ao ensino do Pensamento Computacional (PC) para crianças: o aspecto presencial. Tal limitação torna muitas dessas ações impróprias para o contexto remoto, especialmente para alunos que carecem de recursos tecnológicos. Esta pesquisa apresenta como alternativa educacional baseada no método de programação por blocos do Scratch, uma abordagem de baixo custo e pautada na Computação Desplugada (CD). Especificamente, a abordagem visa introduzir importantes conceitos tecnológicos, além de ser adaptável ao modelo remoto. As avaliações realizadas, embora preliminares, enfatizam o aspecto promissor da abordagem enquanto ferramenta de suporte ao ensino remoto do PC.
Palavras-chave:
Educação infantil, pensamento computacional, ensino remoto, Scratch, computação desplugada
Referências
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Publicado
16/11/2022
Como Citar
RODRIGUES, Amanda K. M.; GOMES, Kamily C. O.; CARNEIRO, Murillo G..
Scratchim: uma abordagem para o ensino do Pensamento Computacional para crianças de forma remota e desplugada. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 33. , 2022, Manaus.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2022
.
p. 1444-1455.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2022.225797.
