SIMULA-ENADE: Support System for University Preparation for the National Student Performance Examination
Resumo
O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, servindo como parâmetro para identificar o nível de ensino oferecido por Instituições de Ensino Superior (IES) do Brasil. Mesmo amplamente divulgado, ainda há dificuldades por parte dos discentes em sua realização. Nesse sentido, este trabalho apresenta uma plataforma web que apresenta o Enade aos estudantes da área de computação. A proposta envolveu a criação de um Website com dados informativos e que auxiliam na preparação para a realização do exame e também um Sistema Web que permite a criação e realização de simulados. A partir de testes de usabilidade realizados com alunos e professores, houve evidências de que o sistema proposto auxilia de forma positiva na revisão e aprendizado, se tornando uma proposta de interesse na preparação dos alunos para o exame.
Referências
Gabriela Nayara, W. V. (2023). Gamificando a preparação para o enade em cursos superiores decomputação. 2023: Anais Estendidos do III Simpósio Brasileiro de Educação em Computação.
Gontijo, S. B. F. (2014). Implicações do enade para a organização do trabalho pedagógico e as práticas avaliativas em um curso de pedagogia.
Grier, R. A., Bangor, A., Kortum, P., and Peres, S. C. (2013). The system usability scale: Beyond standard usability testing. In Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society Annual Meeting, volume 57, pages 187–191. SAGE Publications Sage CA: Los Angeles, CA.
INEP/Ministério da Educação (2021). Relatório síntese de Área - ciência da computação (bacharelado / licenciatura). Disponível em: [link]. (Accessed on 11/08/2022).
Jeovana Leão, Adrya Araújo, B. M. F. d. S. J. F. d. K. F. M. B. T. L. F. G. (2021). Uma analise regional sobre o perfil de estudantesconcluintes em cursos steam atraves do enade. 2021: Anais do XV Women in Information Technology.
Kenski, V. M. (2003). Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Papirus editora.
Mayhew, D. J. (1991). Principles and guidelines in software user interface design. Prentice-Hall, Inc.
Moran, J. M. (2000). Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias. Informática na educação: teoria & prática, 3(1).
PADOVANI, S. (1998). Avaliação ergonômica de sistemas de navegação em hipertextos fechados. Rio de Janeiro. PUC-Rio. PhD thesis, Dissertação de Mestrado.
Porto, C. and Régnier, K. (2003). O ensino superior no mundo e no brasil: condicionantes, tendências e cenários para o horizonte 2003-2025: uma abordagem exploratória. Brasília, DF.
Preece, J., Rogers, Y., and Sharp, H. (2002). Interaction Design. John Wiley & Sons, Inc.
Ribeiro, T., Junior, W. C., and Neto, W. C. B. (2022). Plataforma para auxílio na preparação de estudantes para as avaliações do enade e poscomp. In Anais do II Simp. Bras. de Educação em Computação, pages 243–250, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Rothen, J. C., dos Santos Bernardes, J., Borges, R. M., and Griboski, C. M. (2018). Cursos de graduação no sinaes: a prática institucional entre parâmetros nacionais e internacionais de avaliação e acreditação da qualidade. Acta Scientiarum. Education, 40(4):1–14.
Sancho, J. M. and HERNÁNDEZ, F. (2006). Tecnologias para transformar a educação. Campos. Porto Alegre: Artmed.
Sobrinho, J. D. and de Brito Dias, R. (2006). Acreditação da educação superior e c&t: politicas e ideologia. Revista Avaliação. Campinas: Universidade de Sorocaba.
