Assimetria de gênero na Computação: um estudo de caso em uma universidade pública brasileira
Abstract
Gender asymmetry, whether in the training phase or during the professional trajectory, is an aspect that challenges the Computer Science field and frustrates the development of talents. This article aims to reveal aspects that accentuate asymmetry in undergraduate and graduate courses at a brazilian public university. The material also summarizes an ongoing initiative at the institution to reverse part of this asymmetry in the medium-long term.
References
Blay, E. A. (2001). 8 de março: conquistas e controvérsias. Estudos Feministas, 2 edition.
CAPES (2023). Capes promove debate sobre ciência, pós-graduação e gênero. Disponível em: https://shorturl.at/yBFP3.
Carvalho, L. P., Raposo, G., Cappelli, C., and Miceli, C. (2020). An analysis of female participation in informatics research at ufrj’s ppgi. In Anais da VI Escola Regional de Sistemas de Informação do Rio de Janeiro, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Castro, B. (2016). Trabalho perpétuo: o viés de gênero e o ideal de juventude no capitalismo flexível. Lua Nova, 99:169–199.
Fórum Econômico Mundial (2023). Global gender gap report. Disponível em: http://reports.weforum.org/global-gender-gap-report-2022.
Hicks, M. (2017). Programmed Inequality: How Britain Discarded Women Technologists and Lost Its Edge in Computing. MIT Press, 1 edition.
IBGE (2019). Estatísticas de gênero - indicadores sociais das mulheres no brasil. Disponível em: https://shorturl.at/ctKN5.
IBGE (2021). Estatísticas de gênero: indicadores sociais das mulheres no brasil. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/index.php/bibliotecacatalogo?view=detalhes&id=2101784.
IBGE (2022). Mulheres têm mais acesso ao ensino superior, mas ainda são minoria em áreas como engenharia e ti. Disponível em: https://shorturl.at/acgDU.
INEP (2021). Censo da educação superior 2021: divulgação dos resultados. Disponível em: https://shorturl.at/hquAC.
INEP (2022). Instituto nacional de estudos e pesquisas educacionais anísio teixeira. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br.
Melo, H. P. (2023). O brasil e o global gender gap index do fórum econômico mundial: algumas considerações. Disponível em: https://shorturl.at/noMW4.
Moreira, J. A., Silva, R. M., and Carvalho, M. E. P. (2018). Cenários prospectivos: Uma visão do futuro da presença feminina em cursos de ciência da computação de uma instituição de ensino superior. In Anais do XXVI Workshop sobre Educação em Computação, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Sandoval, M. C. P. (2022). Perfil do estudante universitário latino-americano. Disponível em: https://rb.gy/uapx7n.
Santos, F., Santana, L., Mattos, D., and Parraga, A. (2022). Da sala de aula ao mercado de trabalho: O percurso acadêmico e a atuação profissional trilhados pelas egressas do curso de engenharia de computação da uergs. In Anais do XVI Women in Information Technology, pages 12–21, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Silva, J., Oliveira, L., and Silva, A. (2019). Meninas na computação: uma análise inicial da participação das mulheres nos cursos de sistemas de informação do estado de alagoas. In Anais do XXVII Workshop sobre Educação em Computação, pages 444–452, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
UNESCO (2020). Relatório de monitoramento global da educação 2020. uma nova geração: 25 anos de esforços pela igualdade de gênero na educação. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375599.
UNESCO (2021). Decifrar o código: educação de meninas e mulheres em ciências, tecnologia e matemática (STEM). Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000264691.
CAPES (2023). Capes promove debate sobre ciência, pós-graduação e gênero. Disponível em: https://shorturl.at/yBFP3.
Carvalho, L. P., Raposo, G., Cappelli, C., and Miceli, C. (2020). An analysis of female participation in informatics research at ufrj’s ppgi. In Anais da VI Escola Regional de Sistemas de Informação do Rio de Janeiro, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Castro, B. (2016). Trabalho perpétuo: o viés de gênero e o ideal de juventude no capitalismo flexível. Lua Nova, 99:169–199.
Fórum Econômico Mundial (2023). Global gender gap report. Disponível em: http://reports.weforum.org/global-gender-gap-report-2022.
Hicks, M. (2017). Programmed Inequality: How Britain Discarded Women Technologists and Lost Its Edge in Computing. MIT Press, 1 edition.
IBGE (2019). Estatísticas de gênero - indicadores sociais das mulheres no brasil. Disponível em: https://shorturl.at/ctKN5.
IBGE (2021). Estatísticas de gênero: indicadores sociais das mulheres no brasil. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/index.php/bibliotecacatalogo?view=detalhes&id=2101784.
IBGE (2022). Mulheres têm mais acesso ao ensino superior, mas ainda são minoria em áreas como engenharia e ti. Disponível em: https://shorturl.at/acgDU.
INEP (2021). Censo da educação superior 2021: divulgação dos resultados. Disponível em: https://shorturl.at/hquAC.
INEP (2022). Instituto nacional de estudos e pesquisas educacionais anísio teixeira. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br.
Melo, H. P. (2023). O brasil e o global gender gap index do fórum econômico mundial: algumas considerações. Disponível em: https://shorturl.at/noMW4.
Moreira, J. A., Silva, R. M., and Carvalho, M. E. P. (2018). Cenários prospectivos: Uma visão do futuro da presença feminina em cursos de ciência da computação de uma instituição de ensino superior. In Anais do XXVI Workshop sobre Educação em Computação, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Sandoval, M. C. P. (2022). Perfil do estudante universitário latino-americano. Disponível em: https://rb.gy/uapx7n.
Santos, F., Santana, L., Mattos, D., and Parraga, A. (2022). Da sala de aula ao mercado de trabalho: O percurso acadêmico e a atuação profissional trilhados pelas egressas do curso de engenharia de computação da uergs. In Anais do XVI Women in Information Technology, pages 12–21, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Silva, J., Oliveira, L., and Silva, A. (2019). Meninas na computação: uma análise inicial da participação das mulheres nos cursos de sistemas de informação do estado de alagoas. In Anais do XXVII Workshop sobre Educação em Computação, pages 444–452, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
UNESCO (2020). Relatório de monitoramento global da educação 2020. uma nova geração: 25 anos de esforços pela igualdade de gênero na educação. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375599.
UNESCO (2021). Decifrar o código: educação de meninas e mulheres em ciências, tecnologia e matemática (STEM). Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000264691.
Published
2023-11-06
How to Cite
FREITAS, Maria Luiza M. de; LARA, Grasieli de; SOUTHIER, Luiz Fernando P.; FAVARIM, Fábio; DOSCIATTI, Eden R.; TEIXEIRA, Lovania R.; TEIXEIRA, Marcelo.
Assimetria de gênero na Computação: um estudo de caso em uma universidade pública brasileira. In: BRAZILIAN SYMPOSIUM ON COMPUTERS IN EDUCATION (SBIE), 34. , 2023, Passo Fundo/RS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2023
.
p. 1007-1017.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2023.234686.
