Um estudo sobre comportamentos nas mediações pedagógicas em plataformas digitais no contexto da educação

• Luciane C. J. de Deus Universidade Federal do Rio de Janeiro / Centro Universitário de Volta Redonda / Fundação de Apoio à Escola Técnica https://orcid.org/0000-0002-2050-739X
• Adriana Vivacqua Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-6830-5730
• Juliana França Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-6300-8139

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2024.242323

Resumo

Este estudo investiga a perspectiva dos professores sobre os comportamentos associados às ações de mediação pedagógica, tanto dos docentes quanto dos alunos, com o objetivo de entender quais práticas de mediação são mais valorizadas e como elas afetam o processo educacional. Para isso, foram identificados os principais verbos relacionados às ações de mediação mencionadas pelos professores, como "interagir", "discutir" e "participar". Com base nesses verbos, procedeu-se à análise das correlações entre esses termos e os comportamentos de mediação observados. Como resultado, a pesquisa identificou aspectos positivos e negativos dessas práticas, que foram agrupados em duas categorias: Métodos e Ferramentas de Ensino, e Estratégias de Intervenções Educativas. Esses insights podem ajudar a orientar melhorias nas práticas pedagógicas, promovendo um ambiente de aprendizado mais eficaz e colaborativo.

Palavras-chave: mediação pedagógica, plataformas digitais, comportamento de mediaçãos, interação, discussão, participação

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