Interdisciplinary Informatics in the technologist course in Systems Analysis and Development: an authorial and inclusive education discipline

• Anelise Lemke Kologeski Federal Institute of Education, Science, and Technology of Rio Grande do Sul http://orcid.org/0000-0001-9257-8915
• Aline Silva de Bona Federal Institute of Education, Science, and Technology of Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-0052-1987

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2024.242359

Abstract

Digital technologies combined with educational proposals are found in contexts of innovation and inclusion, in hybrid teaching models, but which are not always adequately addressed in the educational environment. This work aims to expose an investigative, dialogical and collaborative methodology, used in a 5th semester discipline, in the Systems Analysis and Development course. More active teaching proposals were conducted in order to motivate student participation, providing new experiences.The analysis of the results shows a positive interaction between the class, resulting in the authorial production of practical activities and articles, included in this work, reflecting possibilities of new conduct for teaching work.

Keywords: Plugged and unplugged activities, Interdisciplinarity, Technology

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