Participômetro: medindo a participação da turma em aulas por videoconferência

• Ricardo Rodriguez Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) https://orcid.org/0000-0002-4199-107X
• Mariano Pimentel Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0003-4370-9944
• Lucia Castro Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-0940-9860

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2024.242740

Resumo

Neste artigo, apresentamos o desenvolvimento e a avaliação do “Participômetro”, artefato que projetamos para caracterizar a participação da turma em sessões de videoconferência. Para essa finalidade, adaptamos o índice de Gini para medir a igualdade de participação entre dois extremos: máxima concentração, quando apenas um presente fala durante todo o tempo da sessão; e máxima igualdade, quando todos falam por períodos iguais. O índice criado mostrou-se útil para caracterizar a participação em sessões de videoconferência, possibilitando diferenciar as sessões em que a conversação foi mais centrada no professor daquelas em que ocorreu uma participação mais ativa da turma, com mais pessoas envolvidas e falando por mais tempo.

Palavras-chave: videoconferência, participação, índice de Gini, dashboard

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