Quanto cabe na sua mochila? Análise da carga cognitiva em um jogo educacional sobre complexidade algorítmica

• Jeniffer Macena Universidade do Estado do Amazonas / Universidade Federal do Amazonas http://orcid.org/0009-0004-7163-629X
• Fernanda Pires Universidade do Estado do Amazonas https://orcid.org/0000-0002-8180-9850
• Elaine H. T. Oliveira Universidade Federal do Amazonas https://orcid.org/0000-0003-2884-9359
• Marcela Pessoa Universidade do Estado do Amazonas https://orcid.org/0000-0002-3064-5585

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2024.242588

Resumo

A avaliação da carga cognitiva em jogos é essencial para alinhar o design de interação à capacidade cognitiva do jogador, assegurando imersão e facilitando a aprendizagem. No entanto, a inclusão de elementos não contributivos, especialmente em contextos complexos como problemas de computação, pode prejudicar a aprendizagem. O objetivo deste estudo é investigar como a carga cognitiva influencia o design do jogo e a perspectiva dos jogadores. Para isso, um jogo sobre Problema da Mochila é analisado, ao qual utilizou-se o NASA-TLX e o MEEGA+ para avaliar as dimensões associadas ao esforço cognitivo de estudantes de cursos de computação do 3º ao 8º período. Resultados indicam que a carga cognitiva foi considerada moderada pelos estudantes, mas que ainda é desbalanceada em algumas fases, sugerindo a presença de elementos que causam sobrecarga cognitiva.

Palavras-chave: Carga Cognitiva, Design de Jogos, Problema da Mochila

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