Revisão Sistemática da Literatura sobre a Utilização do Coding Dojo como Prática de Ensino em Programação
Resumo
A programação de computadores é uma competência essencial para ser desenvolvida na área de Tecnologia. No entanto, existem dificuldades na compreensão das disciplinas de programação. Metodologias ativas estão sendo exploradas para a melhoria do ambiente de aprendizagem, neste sentido o intuito deste artigo é realizar um levantamento sistemático sobre a metodologia ativa Coding Dojo e o contexto que está sendo aplicada. Os resultados destacam 13 trabalhos que aplicam a metodologia. A análise determinou a eficácia do Coding Dojo no Ensino de Programação, permitindo a construção de ambientes colaborativos, engajamento e assiduidade dos alunos. O estudo trouxe os benefícios e desafios associados ao uso dessa metodologia e os níveis de aplicação explorados.
Palavras-chave:
Revisão Sistemática da Literatura, Programação orientada a objetos, Coding Dojo
Referências
AGUIAR, Janderson. Experiência baseada em gamificação no ensino sobre herança em programação orientada a objetos. In: Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. 2015. p. 1444.
ALVES, Géssica; REBOUÇAS, Ayla; SCAICO, Pasqueline. Coding dojo como prática de aprendizagem colaborativa para apoiar o ensino introdutório de programação: Umestudo de caso. In: Workshop sobre Educação em Computação, 27., 2019, [S.l.]. Anais... Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2019. p. 276-290.
ARIMOTO, Maurício; OLIVEIRA, Weldrey. Dificuldades no processo de aprendizagem de programação de computadores: um survey com estudantes de cursos da área de computação. In: Workshop sobre Educação em Computação, 27., 2019, [S.l.]. Anais... Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2019. p. 244-254.
BENNEDSEN, Jens; CASPERSEN, Michael E. Failure rates in introductory programming: 12 years later. ACM inroads, v. 10, n. 2, p. 30-36, 2019.
CALDERON, Ivanilse; SILVA, Williamson; FEITOSA, Eduardo. Active Learning Methodologies for Teaching Programming in Undergraduate Courses: A Systematic Mapping Study. Informatics in Education, v. 23, n. 2, p. 279-322, 2024.
CALDERON, Ivanilse; SILVA, Williamson; FEITOSA, Eduardo. Um Mapeamento Sistemático da Literatura sobre o uso de Metodologias Ativas durante o Ensino de Programação no Brasil. In: Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 32., 2021, [S.l.]. Anais... Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2021. p. 1152-1161.
COCHRAN,William Gemmell. Sampling techniques. john wiley & sons, 1977.
DÁVILA, Wilian; GIRAFFA, Lucia. Ensino de Programação Orientada a Objetos Para Iniciantes: Uma Metodologia para Programação Criativa. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 34. , 2023, Passo Fundo/RS. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2023 . p. 335-344. DOI: 10.5753/sbie.2023.235067.
DA SILVA, Andreina Maria Mendes et al. Ensino de programaçao remoto com dojo de programaçao usando método randori. In: Anais do XXXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. SBC, 2022. p. 128-138.
DA SILVA GARCIA, Fabrício Wickey; OLIVEIRA, Sandro Ronaldo Bezerra. Aplicação de um Plano de Ensino para Disciplina de Algoritmos com Metodologias Ativas: Um Relato de Estudo de Caso Piloto. Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), p. 301-310, 2022.
ELGRABLY, Isaac Souza; OLIVEIRA, Sandro Ronaldo Bezerra. Gamification and Evaluation of the Use the Agile Tests in Software Quality Subjects: The Application of Case Studies. ENASE, p. 416-423, 2018.
FIGUEIREDO, Marcela Portela Santos De et al.. Um relato de experiência sobre a aprendizagem de programação utilizando aprendizagem baseada em problemas (abp) e elementos de gamificação, realizada no dia da mulher. Anais VI CONEDU... Campina Grande: Realize Editora, 2019. Disponível em: [link]. Acesso em: 30/05/2024 12:19
GONZÁLEZ, Sahudy Montenegro; DEL REAL TAMARIZ, Annabell; DEL REAL, Natalie Fernández. DOJON: VIRTUALIZANDO O CONCEITO DO CODING DOJO EM UM AMBIENTE COLABORATIVO PARA A PRÁTICA DE PROGRAMAÇÃO.WWW/INTERNET2019,p.101.
HENRIQUE, Mychelline Souto; REBOUÇAS, Ayla Débora Dantas Souza. Objetos de Aprendizagem para auxiliar o ensino de conceitos do Paradigma de Programação Orientada a Objetos. RENOTE, v. 13, n. 2, 2015.
KITCHENHAM, B. and Charters, S. (2007). Guidelines for performing systematic literature reviews in software engineering. In: Technical report, Ver. 2.3 EBSE Technical Report. EBSE.
MARINHO, Carlos et al. Experiências no uso da metodologia coding dojo nas disciplinas básicas de programaçao de computadores em um curso interdisciplinar do ensino superior. In: Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. 2016. p. 1097.
MORAN, José. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. In: Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018. p. 02-25.
MORAN, José. Mudando a educação com metodologias ativas. Coleção mídias contemporâneas. Convergências midiáticas, educação e cidadania: aproximações jovens, v. 2, n. 1, p. 15-33, 2015.
NASIR, Usman. Using Architectural Kata in Software Architecture Course: An Experience Report. In: Proceedings of the 5th European Conference on Software Engineering Education. 2023. p. 215-219.
PIRES, Fernanda et al. Incentivos lúdicos ao desenvolvimento do Pensamento Computacional no Ensino Médio: aprendendo a programar. In: Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. 2019. p. 495.
RIBEIRO, A. L.; BITTENCOURT, R. A.; SANTANA, B. L. Análise da Motivação em um Estudo Integrado de Programação Baseado em PBL. Feira de Santana: UEFSUniversidade Estadual de Feira de Santana, 2018.
RIBEIRO, José. Gamificação da Prática de Coding Dojo no Ensino-aprendizado de Programação de Computadores: Relato de Experiência com Alunos de Curso Técnico Subsequente do IFPA Campus Cametá. Escola Potiguar de Computação e suas Aplicações, p. 47-55, 2018.
ROCHA, Fabio Gomes. O uso do Dojo na prática pedagógica do ensino de lógica de programação. Quaestio-Revista de Estudos em Educação, v. 20, n. 2, 2018.
SANTOS, Estêvão Damasceno; OLIVEIRA, Sandro Ronaldo Bezerra. The Use of Game Elements and Scenarios for Teaching and Learning the Function Point Analysis Technique: A Experimental Study. ICSOFT, p. 162-169, 2019.
SCHERER, Adriana Paula Zamim; MÓR, Filipo Novo. Uso da técnica Coding DOJO em aulas de programação de computadores. In: Workshop sobre Educação em Computação (WEI). SBC, 2020. p. 6-10.
SCHOEFFEL, Pablo; ROSA, Daniel Felipe; WASLAWICK, Raul Sidnei. Um experimento do uso de coding dojo na aprendizagem de programação orientada a objetos. iSys-Brazilian Journal of Information Systems, v. 9, n. 2, 2016.
SOUSA, Jovennilton Soares de et al. Análise da integração da metodologia ativa Coding Dojo Randori a uma plataforma de ensino e aprendizagem de algoritmos. 2023.
ZANETTI, Humberto Augusto Piovesana; BORGES, Marcos Augusto Francisco; RICARTE, Ivan Luiz Marques. Comfapoo: Método de ensino de programação orientada à objetos baseado em aprendizagem significativa e computação física. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 31, p. 01-30, 2023.
ZANETTI, Humberto AP; BORGES, Marcos AF. Por que estimular a Aprendizagem Significativa no ensino de Programação Orientada a Objetos?. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Educação em Computação. SBC, 2021. p. 290-295.
ALVES, Géssica; REBOUÇAS, Ayla; SCAICO, Pasqueline. Coding dojo como prática de aprendizagem colaborativa para apoiar o ensino introdutório de programação: Umestudo de caso. In: Workshop sobre Educação em Computação, 27., 2019, [S.l.]. Anais... Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2019. p. 276-290.
ARIMOTO, Maurício; OLIVEIRA, Weldrey. Dificuldades no processo de aprendizagem de programação de computadores: um survey com estudantes de cursos da área de computação. In: Workshop sobre Educação em Computação, 27., 2019, [S.l.]. Anais... Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2019. p. 244-254.
BENNEDSEN, Jens; CASPERSEN, Michael E. Failure rates in introductory programming: 12 years later. ACM inroads, v. 10, n. 2, p. 30-36, 2019.
CALDERON, Ivanilse; SILVA, Williamson; FEITOSA, Eduardo. Active Learning Methodologies for Teaching Programming in Undergraduate Courses: A Systematic Mapping Study. Informatics in Education, v. 23, n. 2, p. 279-322, 2024.
CALDERON, Ivanilse; SILVA, Williamson; FEITOSA, Eduardo. Um Mapeamento Sistemático da Literatura sobre o uso de Metodologias Ativas durante o Ensino de Programação no Brasil. In: Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 32., 2021, [S.l.]. Anais... Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2021. p. 1152-1161.
COCHRAN,William Gemmell. Sampling techniques. john wiley & sons, 1977.
DÁVILA, Wilian; GIRAFFA, Lucia. Ensino de Programação Orientada a Objetos Para Iniciantes: Uma Metodologia para Programação Criativa. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 34. , 2023, Passo Fundo/RS. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2023 . p. 335-344. DOI: 10.5753/sbie.2023.235067.
DA SILVA, Andreina Maria Mendes et al. Ensino de programaçao remoto com dojo de programaçao usando método randori. In: Anais do XXXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. SBC, 2022. p. 128-138.
DA SILVA GARCIA, Fabrício Wickey; OLIVEIRA, Sandro Ronaldo Bezerra. Aplicação de um Plano de Ensino para Disciplina de Algoritmos com Metodologias Ativas: Um Relato de Estudo de Caso Piloto. Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), p. 301-310, 2022.
ELGRABLY, Isaac Souza; OLIVEIRA, Sandro Ronaldo Bezerra. Gamification and Evaluation of the Use the Agile Tests in Software Quality Subjects: The Application of Case Studies. ENASE, p. 416-423, 2018.
FIGUEIREDO, Marcela Portela Santos De et al.. Um relato de experiência sobre a aprendizagem de programação utilizando aprendizagem baseada em problemas (abp) e elementos de gamificação, realizada no dia da mulher. Anais VI CONEDU... Campina Grande: Realize Editora, 2019. Disponível em: [link]. Acesso em: 30/05/2024 12:19
GONZÁLEZ, Sahudy Montenegro; DEL REAL TAMARIZ, Annabell; DEL REAL, Natalie Fernández. DOJON: VIRTUALIZANDO O CONCEITO DO CODING DOJO EM UM AMBIENTE COLABORATIVO PARA A PRÁTICA DE PROGRAMAÇÃO.WWW/INTERNET2019,p.101.
HENRIQUE, Mychelline Souto; REBOUÇAS, Ayla Débora Dantas Souza. Objetos de Aprendizagem para auxiliar o ensino de conceitos do Paradigma de Programação Orientada a Objetos. RENOTE, v. 13, n. 2, 2015.
KITCHENHAM, B. and Charters, S. (2007). Guidelines for performing systematic literature reviews in software engineering. In: Technical report, Ver. 2.3 EBSE Technical Report. EBSE.
MARINHO, Carlos et al. Experiências no uso da metodologia coding dojo nas disciplinas básicas de programaçao de computadores em um curso interdisciplinar do ensino superior. In: Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. 2016. p. 1097.
MORAN, José. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. In: Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018. p. 02-25.
MORAN, José. Mudando a educação com metodologias ativas. Coleção mídias contemporâneas. Convergências midiáticas, educação e cidadania: aproximações jovens, v. 2, n. 1, p. 15-33, 2015.
NASIR, Usman. Using Architectural Kata in Software Architecture Course: An Experience Report. In: Proceedings of the 5th European Conference on Software Engineering Education. 2023. p. 215-219.
PIRES, Fernanda et al. Incentivos lúdicos ao desenvolvimento do Pensamento Computacional no Ensino Médio: aprendendo a programar. In: Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. 2019. p. 495.
RIBEIRO, A. L.; BITTENCOURT, R. A.; SANTANA, B. L. Análise da Motivação em um Estudo Integrado de Programação Baseado em PBL. Feira de Santana: UEFSUniversidade Estadual de Feira de Santana, 2018.
RIBEIRO, José. Gamificação da Prática de Coding Dojo no Ensino-aprendizado de Programação de Computadores: Relato de Experiência com Alunos de Curso Técnico Subsequente do IFPA Campus Cametá. Escola Potiguar de Computação e suas Aplicações, p. 47-55, 2018.
ROCHA, Fabio Gomes. O uso do Dojo na prática pedagógica do ensino de lógica de programação. Quaestio-Revista de Estudos em Educação, v. 20, n. 2, 2018.
SANTOS, Estêvão Damasceno; OLIVEIRA, Sandro Ronaldo Bezerra. The Use of Game Elements and Scenarios for Teaching and Learning the Function Point Analysis Technique: A Experimental Study. ICSOFT, p. 162-169, 2019.
SCHERER, Adriana Paula Zamim; MÓR, Filipo Novo. Uso da técnica Coding DOJO em aulas de programação de computadores. In: Workshop sobre Educação em Computação (WEI). SBC, 2020. p. 6-10.
SCHOEFFEL, Pablo; ROSA, Daniel Felipe; WASLAWICK, Raul Sidnei. Um experimento do uso de coding dojo na aprendizagem de programação orientada a objetos. iSys-Brazilian Journal of Information Systems, v. 9, n. 2, 2016.
SOUSA, Jovennilton Soares de et al. Análise da integração da metodologia ativa Coding Dojo Randori a uma plataforma de ensino e aprendizagem de algoritmos. 2023.
ZANETTI, Humberto Augusto Piovesana; BORGES, Marcos Augusto Francisco; RICARTE, Ivan Luiz Marques. Comfapoo: Método de ensino de programação orientada à objetos baseado em aprendizagem significativa e computação física. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 31, p. 01-30, 2023.
ZANETTI, Humberto AP; BORGES, Marcos AF. Por que estimular a Aprendizagem Significativa no ensino de Programação Orientada a Objetos?. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Educação em Computação. SBC, 2021. p. 290-295.
Publicado
04/11/2024
Como Citar
SANTOS, Joel de Oliveira; BEZERRA, Fabiano Henrique de F.; NUNES, Isabel Dillmann.
Revisão Sistemática da Literatura sobre a Utilização do Coding Dojo como Prática de Ensino em Programação. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 35. , 2024, Rio de Janeiro/RJ.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2024
.
p. 2469-2482.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2024.242555.
