Evaluating the Impact of changing Pedagogical Project of Courses on Evasion Through Survival Analysis
Abstract
Updating the Pedagogical Project for Undergraduate Courses (PPC), including the adoption of active methodologies and the reformulation of the curriculum matrix, is essential in the fight against dropout in higher education. This paper investigates the impact of these updates on dropout, using survival analysis to assess the time until students drop out, including those who have graduated or are still studying as censored data. In the two courses analysed, the difference in the probability of survival was significant from the 3rd or 4th year onwards. This indicator improval was between 30% and 40%, showing that the pedagogical updates contributed to student permanence and a reduction in dropouts.
Keywords:
Dropout, Survival Analysis
References
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Published
2024-11-04
How to Cite
CAVALCANTI, Lhaíslla; BARROS, Abílio Nogueira; FALCÃO, Taciana Pontual; BATISTA, Maria da Conceicao Moraes; CRISTINO, Cláudio Tadeu; ALVES, Gabriel.
Evaluating the Impact of changing Pedagogical Project of Courses on Evasion Through Survival Analysis. In: BRAZILIAN SYMPOSIUM ON COMPUTERS IN EDUCATION (SBIE), 35. , 2024, Rio de Janeiro/RJ.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2024
.
p. 2617-2626.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2024.244960.
