Participatory Design of Educational Games: Children's Perspectives and the Use of Computational Thinking
Abstract
Designing educational game mechanics that effectively balance instructional content and entertainment is a complex issue that generates significant debate within the academic community. This experimental study proposes using participatory design with elementary school students to understand their perspectives on game elements, their preferences for mechanics, and the application of game design strategies utilizing Computational Thinking through a Portuguese language game in development. The study follows an experimental format with qualitative data analysis. Preliminary results, derived from interactions with the children, include data collected from semi-structured interviews and suggestions for items to be incorporated into the game.
Keywords:
Participatory Design, Educational Games, Portuguese Language
References
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Published
2024-11-04
How to Cite
BRENDA, Flávia; MACENA, Jeniffer; TEIXEIRA, Lucas; PIRES, Fernanda; PESSOA, Marcela.
Participatory Design of Educational Games: Children's Perspectives and the Use of Computational Thinking. In: BRAZILIAN SYMPOSIUM ON COMPUTERS IN EDUCATION (SBIE), 35. , 2024, Rio de Janeiro/RJ.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2024
.
p. 2826-2835.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2024.244915.
