High-Tech Augmentative and Alternative Communication in the educational context of children with ASD: a literature review

• Romário E. Santos University of Pernambuco
• Ana C. Souza University of Pernambuco
• Edemilton A. Galindo University of Pernambuco
• Maria D. do Nascimento Espírito Santo Federal Institute
• Carlo M. Silva University of Pernambuco

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2024.244983

Abstract

The primary objective of this paper is to conduct a systematic literature review, specifically of articles published between 2019 and 2024, that address the topic of high-tech Augmentative and Alternative Communication (AAC) applied to the communication of individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD). Although there remains a significant research gap in this field within the Brazilian context, the findings from the analysis of the selected articles suggest that the use of these tools can offer substantial benefits for the communication of children with ASD. However, the need for more in-depth studies on this subject is emphasized, focusing on evaluating interventions and methods with users, as well as the impacts and challenges of these technologies.

Keywords: Augmentative and Alternative Communication (AAC), High-tech, Autism Spectrum Disorder (ASD), Technological interventions, Systematic review

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