Didactic Sequence for Computing Education: An Analysis of the Card Game for Teaching Primitive Data Types

• Henrique dos S. Galvim State University of Amazonas
• Genarde M. Trindade State University of Amazonas
• Max Willian M. Cordovil State University of Amazonas
• Emilly Giovana A. Freitas State University of Amazonas
• Tailana dos S. Cortez State University of Amazonas
• Dayane R. de S. de Souza Estácio de Sá Higher Education Society

DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2024.244861

Abstract

This study explored the use of a didactic sequence as an unplugged educational tool, for teaching primitive data types with 6th grade students in the city of Itacoatiara/AM. The research was based on the Unplugged Computing methodology, showing that the majority of students had a good level of understanding of concepts about data types, with a high rate of success in assessment activities. However, initial difficulties with the game rules indicate the need for improvements to the sequence. Therefore, the refinement of rules, integration of scoring systems and greater emphasis on the review of specific concepts are points to be implemented for the next experimental study.

Keywords: Didactic Sequence, Computer Education, Unplugged Computing, Primitive Data Types

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