Avaliação Automática da Fluência em Leitura para Crianças em Fase de Alfabetização

• Eduardo R. Soares Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Luiz Carlos Carchedi Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• João Gomes Jr. Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Eduardo Barrére Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Jairo Francisco de Souza Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2018.11

Resumo

No Brasil, a avaliação de aprendizagem em larga escala é fundamental para os órgãos públicos responsáveis pela educação. Quando se trata dos primeiros anos do ensino fundamental, um importante aspecto a se avaliar é a capacidade do aluno utilizar a sua língua materna na modalidade oral. Apesar disso, o processo de avaliação da fluência em leitura em larga escala ainda é uma tarefa muito dispendiosa em termos financeiros e de tempo. Este trabalho propõe e avalia o uso de reconhecimento automático de fala (ASR) para a automatização desse processo. Experimentos foram realizados em uma base real de áudios e foi demonstrado que a avaliação automática reflete, de forma próxima, a qualidade das leituras analisadas por especialistas.

Palavras-chave: avaliação em larga escala, fluência em leitura, reconhecimento automático de fala, alfabetização

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