Uma Arquitetura Pedagógica para Aprendizagem baseada na Fabricação Digital
Resumo
Em makerspaces educacionais ferramentas como cortadora laser e impressora 3D tornam-se aliadas da aprendizagem uma vez que permitem tornar concreto aquilo que antes só existia no plano das ideias e das possibilidades. É preciso, porém, que a atividade na qual os sujeitos se engajem tenha por objetivo não apenas a construção do artefato, mas também a reflexão sobre as atividades e seus resultados. Dessa forma, propomos uma Arquitetura Pedagógica, sustentada pela epistemologia de Jean Piaget, que utiliza a fabricação digital como suporte tecnológico para a construção do conhecimento.
Palavras-chave:
educação, makerspaces, fabricação digital, arquitetura pedagógica, Piaget
Referências
Borges, K. S.; Menezes, C. S.; Fagundes, L. C. (2017) Arquitetura Pedagógica para Aprendizagem em Makerspaces Educacionais. Revista RENOTE, v. 15, n. 2. Disponível em [link].
Correa, G. L.; Rosineiri, C. (2015). Os porquês da criança na psicologia genética de Piaget e na psicanálise e a dificuldade de aprendizagem. Ágora: Estudos em Teoria Psicanalítica, [s.l.], v. 18, n. 2, p. 289-303. Disponível em DOI: 10.1590/s1516-14982015000200009.
Inhelder, B.; Piaget, J. (1976) Da Lógica da Criança à Lógica do Adolescente: ensaio sobre a construção das estruturas operatórias formais. São Paulo: Pioneira.
Menezes, C. S. de et al. (2006). Aplicando Arquiteturas Pedagógicas em Objetos Digitais Interativos. RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 4, n. 2. Disponível em [link].
Menezes, C. S. de et al. (2013) Arquiteturas Pedagógicas Para A Aprendizagem Em Rede No Contexto Do Seminário Integrador. RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 11, n. 2. Disponível em [link].
Piaget, J. (1972) A Psicologia da Inteligência. 2. ed. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura.
Piaget, J. (1978) Fazer e Compreender. São Paulo: Melhoramentos; Ed. da Universidade de São Paulo.
Piaget, J. (1989) Seis Estudos de Psicologia. 24. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária.
Piaget, J. (1995) Desenvolvimento e Aprendizagem. Trad. Paulo Francisco Slomp. Porto Alegre: UFRGS/FACED/DEBAS.
Piaget, J. (1995b) Abstração reflexionante: relações lógico-aritméticas e ordem das relações espaciais. Porto Alegre: Artes Médicas.
Porvir (2018). Especial Educação Mão Na Massa. [s.d.]. Disponível em [link].
Correa, G. L.; Rosineiri, C. (2015). Os porquês da criança na psicologia genética de Piaget e na psicanálise e a dificuldade de aprendizagem. Ágora: Estudos em Teoria Psicanalítica, [s.l.], v. 18, n. 2, p. 289-303. Disponível em DOI: 10.1590/s1516-14982015000200009.
Inhelder, B.; Piaget, J. (1976) Da Lógica da Criança à Lógica do Adolescente: ensaio sobre a construção das estruturas operatórias formais. São Paulo: Pioneira.
Menezes, C. S. de et al. (2006). Aplicando Arquiteturas Pedagógicas em Objetos Digitais Interativos. RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 4, n. 2. Disponível em [link].
Menezes, C. S. de et al. (2013) Arquiteturas Pedagógicas Para A Aprendizagem Em Rede No Contexto Do Seminário Integrador. RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 11, n. 2. Disponível em [link].
Piaget, J. (1972) A Psicologia da Inteligência. 2. ed. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura.
Piaget, J. (1978) Fazer e Compreender. São Paulo: Melhoramentos; Ed. da Universidade de São Paulo.
Piaget, J. (1989) Seis Estudos de Psicologia. 24. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária.
Piaget, J. (1995) Desenvolvimento e Aprendizagem. Trad. Paulo Francisco Slomp. Porto Alegre: UFRGS/FACED/DEBAS.
Piaget, J. (1995b) Abstração reflexionante: relações lógico-aritméticas e ordem das relações espaciais. Porto Alegre: Artes Médicas.
Porvir (2018). Especial Educação Mão Na Massa. [s.d.]. Disponível em [link].
Publicado
29/10/2018
Como Citar
BORGES, Karen Selbach; MENEZES, Crediné Silva de.
Uma Arquitetura Pedagógica para Aprendizagem baseada na Fabricação Digital. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 29. , 2018, Fortaleza/CE.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2018
.
p. 457-465.
DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2018.457.
