O Uso de Agentes Conversacionais no Apoio do Ensino de Resolução de Problemas Matemáticos: Uma Revisão Sistemática da Literatura
Resumo
Este artigo apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) para identificar e caracterizar os trabalhos que utilizam Agentes Conversacionais (AC) para auxiliar as pessoas na resolução de problemas matemáticos. Tal necessidade de investigação justifica-se pela complexidade dos problemas matemáticos e em como eles podem ser minimizados com o auxílio das tecnologias. A RSL apresentada neste trabalho foi realizada com base nos últimos 18 anos (2001- 2018) no qual foi possível analisar 352 artigos. Os resultados obtidos auxiliaram na identificação das instituições que trabalham com o tema em questão e a caracterizar as pesquisas que envolvem AC na resolução de problemas matemáticos.
Palavras-chave:
agentes conversacionais, resolução de problemas matemáticos, revisão sistemática da literatura, educação tecnológica, inteligência artificial na educação
Referências
Duangnamol, T., Suntisrivaraporn, B., Supnithi, T., and Ikeda, M. (2013). Engaging reflective thinking in learning mathematics word problems by using a personal tutoring agent. Disponível em [link].
Heffernan, N. T., & Koedinger, K. R. (2002). An intelligent tutoring system incorporating a model of an experienced human tutor. In International Conference on Intelligent Tutoring Systems (pp. 596-608). Springer, Berlin, Heidelberg.
Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for Performing Systematic Literature Reviews in Software Engineering. Version 2.3. Durham, UK.
Klopfenstein, L. C., Delpriori, S., Malatini, S., and Bogliolo, A. (2017). The rise of bots: A survey of conversational interfaces, patterns, and paradigms. In Proceedings of the 2017 Conference on Designing Interactive Systems, pages 555–565. ACM.
Kumar, R., Gweon, G., Joshi, M., Cui, Y., Nwaigwe, A., and Rosé, C. P. (2007). Evaluating the effect of social conversation on learning, interaction, and perceived interdependence in a collaborative math problem-solving environment. Disponível em [link].
Morais, F., da Silva, J., Reis, H., Isotani, S., & Jaques, P. (2017). Computação Afetiva aplicada à Educação: uma revisão sistemática das pesquisas publicadas no Brasil. Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE, v. 28, n. 1, p. 163.
Nye, B. D., Pavlik, P. I., Windsor, A., Olney, A. M., Hajeer, M., & Hu, X. (2018). SKOPE-IT (Shareable Knowledge Objects as Portable Intelligent Tutors): overlaying natural language tutoring on an adaptive learning system for mathematics. International Journal of STEM Education, 5(1), 12.
Nye, B. D., Graesser, A. C., and Hu, X. (2014). Autotutor and family: A review of 17 years of natural language tutoring. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 24(4):427–469.
Pareto, L. (2004). The squares family: A game and story based microworld for understanding arithmetic concepts designed to attract girls. In EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology, pages 1567–1574. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Raabe, A. L. A., & Giraffa, L. M. M. (2006, November). Uma arquitetura de tutor para promover experiências de aprendizagem mediadas. Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE, v. 1, n. 1, pp. 278-287.
Radziwill, Nicole M & Benton, M. C. (2017). Evaluating quality of chatbots and intelligent conversational agents. arXiv preprint arXiv:1704.04579.
Rasseneur, D., Delozanne, E., Jacoboni, P., & Grugeon, B. (2002). Learning with virtual agents: Competition and Cooperation in AMICO. In International Conference on Intelligent Tutoring Systems (pp. 61-70). Springer, Berlin, Heidelberg.
Razzaq, L. M., & Heffernan, N. T. (2004, August). Tutorial dialog in an equation solving intelligent tutoring system. In International Conference on Intelligent Tutoring Systems (pp. 851-853). Springer, Berlin, Heidelberg.
Seffrin, H., Rubi, G., da Cruz, B., & Jaques, P. (2010). Resolvendo equações algébricas no STI PAT2Math. Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE, v. 1, n. 1.
Silvervarg, A. (2010). Development methods for a social conversational agent in a virtual learning environment with an educational math game. In EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology, pages 1218–1223. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Song, D. (2017). Designing a Teachable Agent System for Mathematics Learning. Contemporary Educational Technology, 8(2), 176-190.
Tamayo, S. and Pérez-Marín, D. (2012). An agent proposal for reading understanding: Applied to the resolution of maths problems. In Computers in Education (SIIE), 2012 International Symposium on, pages 1–4. IEEE.
Winkler, Rainer & Söllner, M. (2018). Unleashing the potential of chatbots in education: A state-of-the-art analysis. Disponível em [link].
Heffernan, N. T., & Koedinger, K. R. (2002). An intelligent tutoring system incorporating a model of an experienced human tutor. In International Conference on Intelligent Tutoring Systems (pp. 596-608). Springer, Berlin, Heidelberg.
Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for Performing Systematic Literature Reviews in Software Engineering. Version 2.3. Durham, UK.
Klopfenstein, L. C., Delpriori, S., Malatini, S., and Bogliolo, A. (2017). The rise of bots: A survey of conversational interfaces, patterns, and paradigms. In Proceedings of the 2017 Conference on Designing Interactive Systems, pages 555–565. ACM.
Kumar, R., Gweon, G., Joshi, M., Cui, Y., Nwaigwe, A., and Rosé, C. P. (2007). Evaluating the effect of social conversation on learning, interaction, and perceived interdependence in a collaborative math problem-solving environment. Disponível em [link].
Morais, F., da Silva, J., Reis, H., Isotani, S., & Jaques, P. (2017). Computação Afetiva aplicada à Educação: uma revisão sistemática das pesquisas publicadas no Brasil. Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE, v. 28, n. 1, p. 163.
Nye, B. D., Pavlik, P. I., Windsor, A., Olney, A. M., Hajeer, M., & Hu, X. (2018). SKOPE-IT (Shareable Knowledge Objects as Portable Intelligent Tutors): overlaying natural language tutoring on an adaptive learning system for mathematics. International Journal of STEM Education, 5(1), 12.
Nye, B. D., Graesser, A. C., and Hu, X. (2014). Autotutor and family: A review of 17 years of natural language tutoring. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 24(4):427–469.
Pareto, L. (2004). The squares family: A game and story based microworld for understanding arithmetic concepts designed to attract girls. In EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology, pages 1567–1574. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Raabe, A. L. A., & Giraffa, L. M. M. (2006, November). Uma arquitetura de tutor para promover experiências de aprendizagem mediadas. Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE, v. 1, n. 1, pp. 278-287.
Radziwill, Nicole M & Benton, M. C. (2017). Evaluating quality of chatbots and intelligent conversational agents. arXiv preprint arXiv:1704.04579.
Rasseneur, D., Delozanne, E., Jacoboni, P., & Grugeon, B. (2002). Learning with virtual agents: Competition and Cooperation in AMICO. In International Conference on Intelligent Tutoring Systems (pp. 61-70). Springer, Berlin, Heidelberg.
Razzaq, L. M., & Heffernan, N. T. (2004, August). Tutorial dialog in an equation solving intelligent tutoring system. In International Conference on Intelligent Tutoring Systems (pp. 851-853). Springer, Berlin, Heidelberg.
Seffrin, H., Rubi, G., da Cruz, B., & Jaques, P. (2010). Resolvendo equações algébricas no STI PAT2Math. Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE, v. 1, n. 1.
Silvervarg, A. (2010). Development methods for a social conversational agent in a virtual learning environment with an educational math game. In EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology, pages 1218–1223. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Song, D. (2017). Designing a Teachable Agent System for Mathematics Learning. Contemporary Educational Technology, 8(2), 176-190.
Tamayo, S. and Pérez-Marín, D. (2012). An agent proposal for reading understanding: Applied to the resolution of maths problems. In Computers in Education (SIIE), 2012 International Symposium on, pages 1–4. IEEE.
Winkler, Rainer & Söllner, M. (2018). Unleashing the potential of chatbots in education: A state-of-the-art analysis. Disponível em [link].
Publicado
29/10/2018
Como Citar
LOPES, Arcanjo Miguel Mota; NETTO, José Francisco de Magalhães; LIMA, Dhanielly P. R. de.
O Uso de Agentes Conversacionais no Apoio do Ensino de Resolução de Problemas Matemáticos: Uma Revisão Sistemática da Literatura. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 29. , 2018, Fortaleza/CE.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2018
.
p. 1403-1412.
DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2018.1403.
