Avaliação em Pares e Autoavaliação: Um Modelo Estatístico Para Perfilação de Alunos

• James Alves Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
• Wesley Pereira da Silva Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
• Jéssica Oliveira Brito Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
• Elias de Oliveira Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2018.1653

Resumo

Tornar a avaliação de aprendizagem aderente aos alunos, de modo a possibilitar uma real caracterização da sala de aula, é um desafio comum aos professores. Ao trabalhar com muitos alunos, a utilização de autoavaliação e avaliações por pares apoiada por ferramentas tecnológicas permite perceber dificuldades individuais. Nesse sentido, esta pesquisa apresenta uma abordagem de autoavaliação e avaliação por pares integrada a uma plataforma de ensino a distância. Descrevemos um procedimento para traçar perfis de aprendizagem analisando a correlação das avaliação dos alunos entre eles e o professor. Assim, demonstramos a utilidade do ferramental para evidenciar os alunos que mais se aproximaram da percepção avaliativa do professor e os que destoaram.

Palavras-chave: autoavaliação, avaliação por pares, perfis de aprendizagem, ferramentas tecnológicas, educação a distância

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