enjoy.et: Um Artefato Baseado em Transmedia Storytelling para o Ensino de Programação para Crianças
Resumo
O pensamento computacional tem sido considerado um conjunto de habilidades importantes para toda a sociedade. Por este motivo, o Ensino Fundamental e a Educação Infantil são potenciais candidatos para garantir que todos possam aprender não apenas linguagem e matemática básica, mas desenvolver também estas habilidades. Neste sentido, o presente trabalho apresenta um artefato educacional desenvolvido com o objetivo de dar suporte ao ensino de conceitos de programação para crianças pequenas. O toolkit foi desenvolvido a partir dos resultados de uma pesquisa-ação realizada ao longo de três anos.
Palavras-chave:
pensamento computacional, educação infantil, programação, artefato educacional, storytelling transmídia
Referências
Falcão, T.P., e Barbosa, R. 'Aperta o Play!' Análise da Interação Exploratória em um Jogo Baseado em Pensamento Computacional. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2015. p. 419.
Gomes, T. C. S., Falcão, T. P., e Tedesco, P. C. A. R. (2018). Exploring an approach based on digital games for teaching programming concepts to young children. International Journal of Child-Computer Interaction.
Gomes, T., Castro, F. e Tedesco, P. C. A. R. Desenvolvendo o Pensamento Computacional na Educação Infantil: Um toolkit educacional sobre conceitos de programação baseado em storytelling transmedia. In: Sánchez, J. (2017) Editor. Nuevas Ideas en Informática Educativa, Volumen 13, p. 31-40. Santiago de Chile.
Gomes, T., Castro, M.F., e Alencar, A. Evaluating the effectiveness of educational games: a digital game-based approach to teach programming concepts for kindergarteners. In: Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2017. p. 574.
Gomes, T., Melo, J., e Tedesco, P. (2016). Jogos Digitais no Ensino de Conceitos de Programação para Crianças. In: Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. p. 420.
Guzdial, M. (2015). Learner-centered design of computing education: Research on computing for everyone. Synthesis Lectures on Human-Centered Informatics, 1-165.
Jenkins, H. (2007). Transmedia Storytelling 101. Disponível em: [link]. Acessado em 20/08/2018.
Kafai, Y.B., e Burke, Q. (2013). Computer programming goes back to school. Phi Delta Kappan, 95(1), 61-65.
Lieberman, D. A., Fisk, M. C., e Biely, E. (2009). Digital games for young children ages three to six: From research to design. Computers in the Schools, 26(4), 299-313.
Morgado, L. C. (2005). Framework for computer programming in preschool and kindergarten. Dissertação de Mestrado. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (Portugal).
Raabe, A., Rodrigues, A.J., Santana, A.M., Vieira, M.V., Rosário, T. e Carneiro, A.C.R. (2015). Brinquedos de Programar na Educação Infantil: Um Estudo de Caso. In: Anais do Workshop de Informática na Escola. p. 42.
Gomes, T. C. S., Falcão, T. P., e Tedesco, P. C. A. R. (2018). Exploring an approach based on digital games for teaching programming concepts to young children. International Journal of Child-Computer Interaction.
Gomes, T., Castro, F. e Tedesco, P. C. A. R. Desenvolvendo o Pensamento Computacional na Educação Infantil: Um toolkit educacional sobre conceitos de programação baseado em storytelling transmedia. In: Sánchez, J. (2017) Editor. Nuevas Ideas en Informática Educativa, Volumen 13, p. 31-40. Santiago de Chile.
Gomes, T., Castro, M.F., e Alencar, A. Evaluating the effectiveness of educational games: a digital game-based approach to teach programming concepts for kindergarteners. In: Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2017. p. 574.
Gomes, T., Melo, J., e Tedesco, P. (2016). Jogos Digitais no Ensino de Conceitos de Programação para Crianças. In: Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. p. 420.
Guzdial, M. (2015). Learner-centered design of computing education: Research on computing for everyone. Synthesis Lectures on Human-Centered Informatics, 1-165.
Jenkins, H. (2007). Transmedia Storytelling 101. Disponível em: [link]. Acessado em 20/08/2018.
Kafai, Y.B., e Burke, Q. (2013). Computer programming goes back to school. Phi Delta Kappan, 95(1), 61-65.
Lieberman, D. A., Fisk, M. C., e Biely, E. (2009). Digital games for young children ages three to six: From research to design. Computers in the Schools, 26(4), 299-313.
Morgado, L. C. (2005). Framework for computer programming in preschool and kindergarten. Dissertação de Mestrado. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (Portugal).
Raabe, A., Rodrigues, A.J., Santana, A.M., Vieira, M.V., Rosário, T. e Carneiro, A.C.R. (2015). Brinquedos de Programar na Educação Infantil: Um Estudo de Caso. In: Anais do Workshop de Informática na Escola. p. 42.
Publicado
29/10/2018
Como Citar
GOMES, Tancicleide C. S.; TEDESCO, Patrícia C. A. Restelli.
enjoy.et: Um Artefato Baseado em Transmedia Storytelling para o Ensino de Programação para Crianças. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 29. , 2018, Fortaleza/CE.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2018
.
p. 1815-1819.
DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2018.1815.
