Matemática, Computação e Braille: Desafios da Pedagogia, da Semiótica e da Síntese da Fala

• Angelica F. S. Dias Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
• Juliana B. S. França Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
• José Antonio S. Borges Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
• Júlio Tadeu C. Silveira Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
• Marcos Fialho de Carvalho Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
• Marcos R. S. Borges Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2018.1863

Resumo

A construção de sistemas computadorizados possibilitou a inserção de alunos com deficiência visual no ensino médio e superior nas salas de aula. No entanto, os sintetizadores de voz ainda não são preparados para ler textos de matemática. O objetivo deste trabalho é descrever estratégias baseadas na adoção da codificação AsciiMath, alternativa rápida ao uso do LaTeX e de disponibilização de um pequeno compilador que toma expressões matemáticas e cria frases que são sonoramente não ambíguas. Este estudo, através de ferramentas adequadas, permite que um aluno cego use o computador para escrever e ler matemática de forma eficiente.

Palavras-chave: deficiência visual, educação inclusiva, AsciiMath, LaTeX, síntese de fala

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