Jogos Digitais no Ensino de Conceitos de Programação para Crianças
Resumo
O presente trabalho relata uma experiência de ensino de programação baseada em jogos digitais para crianças com idades entre cinco e seis anos em uma escola da rede privada. Os alunos demonstraram compreender os conceitos apresentados, além de manterem-se engajados. As análises iniciais sugerem que os jogos digitais favorecem a apresentação dos conteúdos e se manifestam como uma possibilidade relevante para o ensino de programação nesta faixa etária. No entanto, observou-se que alguns elementos da interface dos jogos analisados precisam ser aperfeiçoados considerando as especificidades de aprendizagem deste público-alvo, para prover uma representação mais compreensível de determinados conceitos de programação.
Palavras-chave:
Jogos Digitais, Ensino, Programação, Crianças
Referências
Andrade, D.; Carvalho, T.; Silveira, J.; Cavalheiro, S.; Foss, L. Fleischmann, A. M.; Aguiar, M.; Reiser, R. Proposta de Atividades para o Desenvolvimento do Pensamento Computacional no Ensino Fundamental. In: Anais do Workshop de Informática na Escola. 2013.
Aureliano, V. C. O., e Tedesco, P. C. A. R. Ensino-aprendizagem de Programação para Iniciantes: uma Revisão Sistemática da Literatura focada no SBIE e WIE. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2012.
Campos, G. M. de; Cavalheiro, S.; Foss, L.; Pernas, A. M.; Piana, C. F. de B.; Aguiar, M.; Reiser, R. Organização de Informações via Pensamento Computacional: Relato de Atividade Aplicada no Ensino Fundamental. In: Anais do Workshop de Informática na Escola. 2014.
CAS-Computing At School Working Group (2012). Computer Science: A curriculum for schools. Disponível em: [link], Maio.
Falcão, T. P., e Barbosa, R. "Aperta o Play!" Análise da Interação Exploratória em um Jogo Baseado em Pensamento Computacional. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2015. p. 419.
Falcão, T. P., Gomes, T. e Albuquerque, I. R. (2015) O Pensamento Computacional Através de Jogos Infantis: uma Análise de Elementos de Interação. In: Anais do Simpósio de Fatores Humanos em Sistemas Computacionais.
Friedrich, R. V.; dos Santos, D. S.; dos Santos Keller, R.; Puntel, M. D. e Biasoli, D. Proposta Metodológica para a Inserção ao Ensino de Lógica de Programação com Logo e Lego Mindstorms. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2012.
Gibson, B., e Bell, T. Evaluation of games for teaching computer science. In: Proceedings of the 8th Workshop in Primary and Secondary Computing Education. ACM, 2013. p. 51-60.
Gomes, T., Alencar, A. Análise Empírica de Jogos Educativos para Dispositivos Móveis voltados à Disseminação do Pensamento Computacional na Educação Básica. In: Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. 2015. p. 731.
IFTF-Institute for the Future. Everyone is a programmer: Making the World a Control System. When everything is programmable: Life in a Computational Age. 2009.
Karadeniz, S.; Samur, Y.; Ozden, M. Y. Playing with Algorithms to Learn Programming A Study on 5 Years Old Children. In: International Conference on Information Technology and Applications, 9, 2014, Sydney – Australia. Annals... Sydney: ICITA, 2014.
Lehat, M. L., Mokhtar, R., Sokman, Y., Ismail, M. I., e Basir, N. M. Games: An approach to introduce computer programming for upper primary school students. In: User Science and Engineering (i-USEr), 2014 3rd International Conference on. IEEE, 2014. p. 85-90.
Melo, L. de A., Costa, T. K. de L., e Batista, A. C. Pense bem: proposta e desenvolvimento de jogo digital para ensino de computação na educação básica. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2013.
Mittermeir, R. T. Algorithmics for Preschoolers—A Contradiction? Creative Education, v. 4, n. 09, p. 557, 2013.
Oro, N., Pazinato, A., Teixeira, A., e Gross, Á. Olimpíada de Programação de Computadores para Estudantes do Ensino Fundamental: A interdisciplinaridade por meio do Software Scratch. In: Anais do Workshop de Informática na Escola. 2015. p. 103.
Raabe, A., Rodrigues, A. J., Santana, A. M., Vieira, M. V., Rosário, T., e Carneiro, A. C. R. Brinquedos de Programar na Educação Infantil: Um estudo de Caso. In: Anais do Workshop de Informática na Escola. 2015. p. 42.
Ramos, V., Wazlawick, R., Galimberti, M., Freitas, M., e Mariani, A. C. A Comparação da Realidade Mundial do Ensino de Programação para Iniciantes com a Realidade Nacional: Revisão sistemática da literatura em eventos brasileiros. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2015. p. 318.
Schäfer, P. B.; Sperb, B. F.; Fagundes, L. da C. Squeak Etoys na modalidade 1 para 1: programação e autoria multimídia no desenvolvimento da conceituação. In: Anais do Workshop de Informática na Escola. 2011. p. 1226-1235.
Silva, T. R. da, Medeiros, T. J., e Aranha, E. H. D. S. Jogos Digitais para Ensino e Aprendizagem de Programação: uma Revisão Sistemática da Literatura. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2014. p. 692-701.
Stephenson, C. et al. The new CSTA K-12 computer science standards. In: Proceedings of the 17th ACM annual conference on Innovation and technology in computer science education. ACM, 2012. p. 363-364.
Torezani, C.; Chagas, L. B. da C.; Tavares, O. de L. NewProg-um ambiente online para crianças aprenderem programação de computadores. In: Anais do Workshop de Informática na Escola. 2013.
Von Wangenheim, C. G. e Von Wangenheim, A. "Ensinando Computação com Jogos". Bookess. 2012.
Wing, J. M. Computational thinking and thinking about computing. Philosophical Transactions of the Royal Society of London A: Mathematical, Physical and Engineering Sciences, v. 366, n. 1881, p. 3717-3725, 2008.
Wing, J. M. Computational thinking. Communications of the ACM, v. 49, n. 3, p. 33-35, 2006.
Soares, M. B. (2003). "O que é letramento". Diário na Escola - Santo André. Diário do Grande ABC.
Aureliano, V. C. O., e Tedesco, P. C. A. R. Ensino-aprendizagem de Programação para Iniciantes: uma Revisão Sistemática da Literatura focada no SBIE e WIE. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2012.
Campos, G. M. de; Cavalheiro, S.; Foss, L.; Pernas, A. M.; Piana, C. F. de B.; Aguiar, M.; Reiser, R. Organização de Informações via Pensamento Computacional: Relato de Atividade Aplicada no Ensino Fundamental. In: Anais do Workshop de Informática na Escola. 2014.
CAS-Computing At School Working Group (2012). Computer Science: A curriculum for schools. Disponível em: [link], Maio.
Falcão, T. P., e Barbosa, R. "Aperta o Play!" Análise da Interação Exploratória em um Jogo Baseado em Pensamento Computacional. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2015. p. 419.
Falcão, T. P., Gomes, T. e Albuquerque, I. R. (2015) O Pensamento Computacional Através de Jogos Infantis: uma Análise de Elementos de Interação. In: Anais do Simpósio de Fatores Humanos em Sistemas Computacionais.
Friedrich, R. V.; dos Santos, D. S.; dos Santos Keller, R.; Puntel, M. D. e Biasoli, D. Proposta Metodológica para a Inserção ao Ensino de Lógica de Programação com Logo e Lego Mindstorms. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2012.
Gibson, B., e Bell, T. Evaluation of games for teaching computer science. In: Proceedings of the 8th Workshop in Primary and Secondary Computing Education. ACM, 2013. p. 51-60.
Gomes, T., Alencar, A. Análise Empírica de Jogos Educativos para Dispositivos Móveis voltados à Disseminação do Pensamento Computacional na Educação Básica. In: Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. 2015. p. 731.
IFTF-Institute for the Future. Everyone is a programmer: Making the World a Control System. When everything is programmable: Life in a Computational Age. 2009.
Karadeniz, S.; Samur, Y.; Ozden, M. Y. Playing with Algorithms to Learn Programming A Study on 5 Years Old Children. In: International Conference on Information Technology and Applications, 9, 2014, Sydney – Australia. Annals... Sydney: ICITA, 2014.
Lehat, M. L., Mokhtar, R., Sokman, Y., Ismail, M. I., e Basir, N. M. Games: An approach to introduce computer programming for upper primary school students. In: User Science and Engineering (i-USEr), 2014 3rd International Conference on. IEEE, 2014. p. 85-90.
Melo, L. de A., Costa, T. K. de L., e Batista, A. C. Pense bem: proposta e desenvolvimento de jogo digital para ensino de computação na educação básica. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2013.
Mittermeir, R. T. Algorithmics for Preschoolers—A Contradiction? Creative Education, v. 4, n. 09, p. 557, 2013.
Oro, N., Pazinato, A., Teixeira, A., e Gross, Á. Olimpíada de Programação de Computadores para Estudantes do Ensino Fundamental: A interdisciplinaridade por meio do Software Scratch. In: Anais do Workshop de Informática na Escola. 2015. p. 103.
Raabe, A., Rodrigues, A. J., Santana, A. M., Vieira, M. V., Rosário, T., e Carneiro, A. C. R. Brinquedos de Programar na Educação Infantil: Um estudo de Caso. In: Anais do Workshop de Informática na Escola. 2015. p. 42.
Ramos, V., Wazlawick, R., Galimberti, M., Freitas, M., e Mariani, A. C. A Comparação da Realidade Mundial do Ensino de Programação para Iniciantes com a Realidade Nacional: Revisão sistemática da literatura em eventos brasileiros. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2015. p. 318.
Schäfer, P. B.; Sperb, B. F.; Fagundes, L. da C. Squeak Etoys na modalidade 1 para 1: programação e autoria multimídia no desenvolvimento da conceituação. In: Anais do Workshop de Informática na Escola. 2011. p. 1226-1235.
Silva, T. R. da, Medeiros, T. J., e Aranha, E. H. D. S. Jogos Digitais para Ensino e Aprendizagem de Programação: uma Revisão Sistemática da Literatura. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2014. p. 692-701.
Stephenson, C. et al. The new CSTA K-12 computer science standards. In: Proceedings of the 17th ACM annual conference on Innovation and technology in computer science education. ACM, 2012. p. 363-364.
Torezani, C.; Chagas, L. B. da C.; Tavares, O. de L. NewProg-um ambiente online para crianças aprenderem programação de computadores. In: Anais do Workshop de Informática na Escola. 2013.
Von Wangenheim, C. G. e Von Wangenheim, A. "Ensinando Computação com Jogos". Bookess. 2012.
Wing, J. M. Computational thinking and thinking about computing. Philosophical Transactions of the Royal Society of London A: Mathematical, Physical and Engineering Sciences, v. 366, n. 1881, p. 3717-3725, 2008.
Wing, J. M. Computational thinking. Communications of the ACM, v. 49, n. 3, p. 33-35, 2006.
Soares, M. B. (2003). "O que é letramento". Diário na Escola - Santo André. Diário do Grande ABC.
Publicado
24/10/2016
Como Citar
GOMES, Tancicleide C. S.; DE MELO, Jeane C. B.; TEDESCO, Patricia C. de A. R..
Jogos Digitais no Ensino de Conceitos de Programação para Crianças. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 27. , 2016, Uberlândia/MG.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2016
.
p. 470-479.
DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2016.470.
