Modelo Inclusivo de Desenvolvimento e Avaliação de Objetos de Aprendizagem Acessíveis voltados para o Ensino Superior em Computação

• Andreza Bastos Mourão Universidade Federal do Amazonas (UFAM) / Universidade do Estado do Amazonas (UEA)
• José Francisco Magalhães Netto Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2016.698

Resumo

Este artigo apresenta um Modelo de desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem Acessíveis desenvolvidos por alunos de ensino superior do Curso de Licenciatura em Informática da Universidade do Estado do Amazonas, motivados pela inclusão social de alunos Portadores de Necessidades Educacionais Especiais PNEEs. O processo está dividido em três etapas: planejamento, desenvolvimento e validação, que permitem desta forma, o gerenciamento e monitoramento dos Objetos de Aprendizagem Acessíveis construídos, em conformidade com os padrões XML, SCORM, modelo ADDIE e diretrizes de acessibilidade. As críticas e melhorias realizadas por especialistas contribuíram significativamente para a finalização dos objetos.

Palavras-chave: Objetos de Aprendizagem, Inclusão Social, Educação Especial, XML, SCORM, ADDIE

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