Tri-Logic – Proposta Lúdica Gamificada para o Ensino e Aprendizagem da Lógica de Programação com o Uso da Mineração de Dados como Ferramenta de Auxílio ao Professor

• Brenda Barbosa Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
• Bruno de Sousa Much Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
• Carla Odete Balestro Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
• Marcio Bigolin Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
• Sandro José Ribeiro da Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2017.1754

Resumo

Comumente são encontradas dificuldades na aprendizagem de programação para construção de sistemas computacionais. Uma das alternativas para enfrentar este problema é o desenvolvimento de ambientes gamificados como ferramenta de ensino e aprendizagem de lógica de programação – conceitos básicos para qualquer linguagem de programação. Diante disso, iniciou-se o desenvolvimento do Tri-Logic, que propõe um ambiente de apoio ao ensino desta disciplina, aliando aos jogos eletrônicos o monitoramento online de suas etapas através do uso de técnicas de mineração de dados educacionais.

Palavras-chave: Lógica de Programação, Ambiente Gamificado, Mineração de Dados Educacionais

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