Sentidos de Itinerários Formativos: Reflexões sobre a Política Curricular em Mato Grosso
Resumo
A pesquisa tematiza as políticas relacionadas à reforma de Ensino Médio no contexto de Mato Grosso1 com o foco nos itinerários formativos. São ancoradas na perspectiva discursiva de currículo (Lopes e Macedo, 2011); Lopes (2012); Lopes (2019); e na discussão de Stephen J. Ball (2005; 2010); sobre as políticas educacionais. Como resultados, as discussões problematizam as escolhas dos estudantes frente à flexibilização curricular proposta. Além disso, destacamos a parceria público/privado nas escolas vocacionadas e na política de Mais Inglês.
Palavras-chave:
Ensino Médio, Itinerários Formativos, Flexibilização Curricular
Referências
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Publicado
11/11/2024
Como Citar
LEMES, Taysa Paganotto; HARTMANN, Kerzi Samary de Oliveira Custodio; NASCIMENTO, Patrícia Groschank Carolo; SANTOS, Geniana dos.
Sentidos de Itinerários Formativos: Reflexões sobre a Política Curricular em Mato Grosso. In: ANAIS PRINCIPAIS DO SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO (SEMIEDU), 32. , 2024, Cuiabá/MT.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2024
.
p. 829-838.
ISSN 2447-8776.
DOI: https://doi.org/10.5753/semiedu.2024.32738.
