Formação Continuada de Professoras/es da Escola do Campo: Reflexões, Contradições e Enfrentamentos

• Luciane Rocha Ferreira Pielke UFMT

DOI: https://doi.org/10.5753/semiedu.2024.32774

Resumo

A formação continuada de professoras/es é uma necessidade legítima frente à realidade de profundas transformações da sociedade conectada. Assim, proponho olhar para esse fenômeno formativo a partir dos pressupostos teóricos da disciplina Educação do Campo e Diversidade, do Curso de Pós-Graduação em Educação no/do Campo: Oralidade, Escrita e Literatura na Infância. O objetivo é refletir sobre dimensões fundamentais que carecem ser revisitadas, ressignificadas e ampliadas. Temáticas em destaque: Contexto e sujeitos campesinos; Política pública da Educação do Campo; Práticas pedagógicas. As reflexões denunciam a distância entre mundos da legalidade e da realidade, mas também anunciam práticas de resistência e superação.

Palavras-chave: Educação do Campo, Formação continuada, Prática pedagógica

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