Estado de Conhecimento sobre Dificuldades de Aprendizagem em Matemática: uma Análise de Teses e Dissertações Brasileiras no Período de 2006 a 2023

• Renata Aparecida da Silva UFMT
• Marta Maria Pontin Darsie UFMT

DOI: https://doi.org/10.5753/semiedu.2024.32809

Resumo

Este estudo bibliográfico mapeia pesquisas produzidas sobre dificuldades de aprendizagem em Matemática: diagnóstico e encaminhamento nos anos iniciais no Ensino Fundamental. Metodologicamente, adota uma abordagem qualitativa interpretativa na perspectiva do estado do conhecimento, sistematizada em referenciais teóricos sobre o tema. A revisão abrange produções do site BDTD e Capes (2006/2023). Identificamos apenas seis estudos relevantes, indicando que as pesquisas sobre o tema ainda são mínimas. Conclui-se que as produções encontradas, pelos critérios, apresentam investigações que contribuem para aprofundamento sobre as dificuldades de aprendizagem em Matemática, porém, há poucos estudos que abordam o diagnóstico e encaminhamento para o Laboratório de Aprendizagem.

Palavras-chave: Dificuldades de aprendizagem em Matemática, Diagnóstico e encaminhamento, Anos Iniciais

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