Práticas Contra Coloniais na Formação de Professoras e Professores: o Estágio de Docência na Educação Superior
Resumo
Apresentamos reflexões sobre o estágio de docência na Educação Superior desenvolvido na UNEMAT campus de Juara, no curso de Licenciatura em Pedagogia. Enquanto uma exigência da CAPES para bolsistas, o estágio integra também o Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) em nível de Doutorado cursado pela primeira autora. As disciplinas envolvidas são: Conteúdos e Metodologias das Artes para o início da Escolarização e Metodologia Científica. Esta experiência aponta para a importância das reflexões coletivas e contra-coloniais no contexto do estágio que considere outras lógicas e pedagogias fundamentadas em princípios éticos e estéticos interculturais.
Palavras-chave:
Estágio de docência, Contra-colonialidade, Formação de Professores, Educação Superior
Referências
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Publicado
11/11/2024
Como Citar
AZINARI, Amanda Pereira da Silva; MONTEIRO, Filomena Maria de Arruda; TORSI, Elizabeth Ângela dos Santos; PEREIRA, Lisanil da Conceição Patrocínio.
Práticas Contra Coloniais na Formação de Professoras e Professores: o Estágio de Docência na Educação Superior. In: ANAIS PRINCIPAIS DO SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO (SEMIEDU), 32. , 2024, Cuiabá/MT.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2024
.
p. 1678-1688.
ISSN 2447-8776.
DOI: https://doi.org/10.5753/semiedu.2024.32827.
