Realidade aumentada como recurso pedagógico para docentes dos anos iniciais do ensino fundamental

• Silvana M. T. Borborema UNIOESTE https://orcid.org/0000-0001-8799-9934
• Claudio R. M. Maurício UNIOESTE https://orcid.org/0000-0003-2783-3988

DOI: https://doi.org/10.5753/svr_estendido.2024.244762

Resumo

Na Educação 4.0, a realidade aumentada se apresenta como alternativa para mediar o ensino. Esta pesquisa teve como objetivo contribuir para o desenvolvimento da competência digital de docentes dos anos iniciais, fomentando o uso da realidade aumentada como recurso pedagógico. A metodologia adotou uma abordagem qualitativa, aplicada, exploratória e descritiva, utilizando as técnicas de estudo de caso e pesquisa-ação. Os dados foram coletados por meio de questionários e observação participante. Os resultados mostraram percepções positivas sobre a tecnologia de realidade aumentada, mas a falta de dispositivos móveis foi identificada como as principais limitações para a sua implementação.

Palavras-chave: Realidade aumentada, Educação 4.0, Competência digital, Tecnologias educacionais

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