Inteligência artificial generativa na educação de crianças e adolescentes: perspectivas da Psicologia do Desenvolvimento
Resumo
Este ensaio propõe reflexões sobre o uso da inteligência artificial (IA) generativa no contexto da educação de crianças e adolescentes a partir de duas perspectivas da Psicologia do Desenvolvimento: a Teoria do Apego, de John Bowlby, e o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), de Lev Vygotsky. As reflexões partem das seguintes conjecturas: a) em situações de vulnerabilidade social e/ou emocional, a interação de um aluno com a IA generativa pode resultar em uma relação de apego que, por sua vez, pode influenciar o processo de aprendizagem e suas futuras interações com a IA; e b) se a IA generativa puder ser programada para atuar na ZDP do aluno, seu potencial para impulsionar a aprendizagem poderá ser otimizado.
Palavras-chave:
inteligência artificial generativa, psicologia do desenvolvimento, Teoria do Apego, zona de desenvolvimento proximal, educação de crianças e adolescentes
Referências
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Publicado
04/11/2024
Como Citar
ALBUQUERQUE, Beatriz Ventorini Lins de.
Inteligência artificial generativa na educação de crianças e adolescentes: perspectivas da Psicologia do Desenvolvimento. In: WORKSHOP UMA TARDE NA URCA: ENCONTRO FILOSÓFICO SOBRE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (URCA), 1. , 2024, Rio de Janeiro/RJ.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2024
.
p. 32-36.
DOI: https://doi.org/10.5753/urca.2024.245637.
