A Importância do Fator Motivacional no Processo Ensino-Aprendizagem de Algoritmos e Lógica de Programação para Alunos Repetentes
Abstract
A substantial proportion of freshmen in Information Technology graduation courses face difficulties in classes during the two initial semesters, which causes some of these students to end up failing. If these classes do not use alternative teaching methodologies that encourage and contribute to the student's recovery of credits in the course, the discouragement may cause new failures in the following semesters and contribute to increased dropout rate. This paper presents promising results of a practical experience using Arduino platform and visual programming, with a group of repeating students of the Algorithms and Programming Logic class of the first semester in the Information Systems course at the Federal University of Rio Grande do Norte.
References
Banzi, M. (2011) Primeiros Passos com o Arduino, Novatec.
Campos, R. (2010) Metodologia ERM2C: Para melhoria do processo de ensinoaprendizagem de lógica de programação. In Anais do XVIII WEI. SBC.
Gomes, A., Henriques, J., Mendes, A. (2008) Uma proposta para ajudar alunos com dificuldades na aprendizagem inicial de programação de computadores. In Educação, Formação & Tecnologias, v.1, n.1, p. 93-103. EDUCOM – APTE.
Markham, T., Larmer, J. e Ravitz, J. (2008) Aprendizagem baseada em projetos: Um guia para professores de ensino fundamental e médio, Artmed, 2a edição.
Peixoto, M., Scaico, P., Souza, F., Peixoto, H. (2013) Uso de Estratégias de Aprendizagem e Motivacionais pelos Alunos em Disciplinas de Programação: Um Estudo de Caso na Licenciatura em Computação. In: Anais do XXI WEI, p. 460-465. SBC.
Pereira Júnior, J., Rapkiewicz, C. (2004) O Processo de Ensino-Aprendizagem de Fundamentos de Programação: Uma visão crítica da pesquisa no Brasil. In Anais do I WEI. Sociedade Brasileira de Computação.
Santos, R., Costa, H. (2006) Análise de Metodologias e Ambientes de Ensino para Algoritmos, Estruturas de Dados e Programação aos Iniciantes em Computação e Informática. INFOCOMP Journal of Computer Science. v. 5, p. 41-50.
