Adaptando o Design Thinking para a Definição e Desenvolvimento de um Jogo Educacional Não Digital no Ensino de Gerenciamento de Riscos

• Sebastião Santos Universidade Federal do Maranhão http://orcid.org/0000-0002-2797-7079
• Yandson Costa Universidade Federal do Maranhão http://orcid.org/0000-0001-8219-6462
• Flávia Carvalho Universidade Federal do Maranhão http://orcid.org/0000-0001-5360-3209
• Davi Viana Universidade Federal do Maranhão http://orcid.org/0000-0003-0470-549X
• Luis Rivero Universidade Federal do Maranhão http://orcid.org/0000-0001-6008-6537

DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2020.11127

Resumo

Uma alternativa para o ensino tradicional é o uso de jogos educacionais que podem motivar os alunos. No entanto, ainda há dificuldade no desenvolvimento de jogos educacionais ao selecionar os conteúdos presentes e ao projetar a dinâmica do jogo. Este trabalho apresenta o relato de experiência da adaptação da metodologia design thinking no processo de desenvolvimento do jogo educacional não digital: Arriscando. O Design Thinking combina o foco no usuário final com colaboração multidisciplinar e aprimoramento iterativo para produzir produtos inovadores. Foi aplicada uma análise de conteúdos de disciplinas para definir o assunto do jogo, assim como reuniões de brainstorming e validação com os discentes.

Palavras-chave: Design Thinking, Jogo Educacional, Gerenciamento de Riscos

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