How to explore the diversity of knowledge in beginner classes?

• Rita C. G. Berardi Universidade Tecnológica Federal do Paraná
• Sílvia Amélia Bim Universidade Tecnológica Federal do Paraná

DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2020.11139

Abstract

The profile of beginners classes in computer courses has changed over the years, with students who already code together with students who never programmed and therefore have a different learning curve. Therefore, it is necessary to discuss methodologies that can exploit this difference in knowledge in order to develop each student from their particular point of knowledge. This article aims to report the experience of using Unplugged Computing techniques supported by Social Learning theory as an alternative.

Keywords: beginners class, knowledge diversity, programming teaching

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