Teaching of Logic and Programming in High School through a Playful and Gamified Approach

• Maurício M. Arimoto Universidade Estadual do Norte do Paraná - UENP
• José Henrique R. Cruz Universidade Estadual do Norte do Paraná - UENP

DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2020.11151

Abstract

This paper presents an experience report on the application of a playful and gamified approach, focused on the introduction of logic and programming computers in a public school. The application took place through programming workshops, carried out during shif/after school and involving the participation of 32 students from high school. The results indicate that the use of such approach tends to make learning more attractive, and encourages student’s motivation and engagement during the knowledge acquisition process.

Keywords: Playful and Gamified Approach, Gamification, Logic and Programming, High School Programming

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