O Pensamento Computacional no Ensino Superior e seu Impacto na Aprendizagem de Programação
Resumo
A consolidação do Pensamento Computacional (PC) como habilidade essencial do cidadão contemporâneo vem se refletindo em novas diretrizes e referenciais em todos os níveis da educação brasileira. Nos cursos superiores de computação, o desenvolvimento do PC vem se somar às abordagens que visam a superação de dificuldades no ensino e aprendizagem de programação, e a consequente redução da retenção e evasão. Neste artigo, a partir de insights de uma pesquisa de campo exploratória, argumentamos que ainda há muito a debater sobre como integrar o PC aos currículos, em particular dos cursos de Licenciatura em Computação, de forma a contemplar a formação esperada deste educador alinhada às novas tendências, mas também desenvolver sua habilidade de PC, e facilitar a aprendizagem de programação.
Referências
MEC. Diplomação, retenção e evasão nos cursos de graduação em instituições de ensino superior públicas. Comissão Especial de Estudos sobre a Evasão nas Universidades Públicas Brasileiras. ANDIFES / ABRUEM / SESu / MEC. 1996.
MEDEIROS, R. P. Hello, world: uma análise sobre dificuldades no ensino e na aprendizagem de introdução à programação nas universidades. Tese de doutorado, UFPE, 2019.
PONTUAL FALCÃO, T. et al. Currículo da licenciatura em computação: uma proposta alinhada às novas diretrizes e demandas contemporâneas. Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação - CBIE, 2018.
SBC. Educação Superior em Computação - Estatísticas 2017. Disponível em: https://www.sbc.org.br/documentos-da-sbc/send/133-estatisticas/1200-pdf-png-educacao-superior-em-computacao-estatisticas-2017
WING, J. M. Computational thinking. Communications of the ACM, v. 49, n. 3, p. 33–35, 2006.
ZORZO, A. et al. Referenciais de formação para os cursos de graduação em computação. Sociedade Brasileira de Computação (SBC). 153p, 2017. 2017. Disponível em: www.sbc.org.br/documentos-da-sbc/category/131-curriculos-de-referencia.
