From "do it worths a grade?" to "game is test!": computational reasoning and teacher protagonism as a stimulus to student protagonism in Portuguese language teaching
Abstract
This article presents an experience of how didactic practices thoroughly built with the support of Computational Reasoning (CR) skills, and the construction of a board game used for teaching Portuguese Language in the 9th grade of public middle school, can contribute to the expansion of the teachers' methodological repertoire, as well as the effects of pedagogical intentionality regarding the use of CR in student protagonism. In the initial results observed from this experience, we found evidence that the teaching proposal enabled, from the teachers' perspective, the development and use of direct and transversal skills of the CR, and the skills of the BNCC.
Keywords:
computational reasoning, computational thinking, teacher protagonism, student protagonism, portuguese language, games in education, bncc, game design
References
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Published
2022-07-31
How to Cite
SILVA, Carla Adriana Ferreira da; MATOS, Ecivaldo de Souza; ZABOT, Diego; TAVARES, Gracielle Oliveira; SANTOS, Juliana Maria Oliveira dos.
From "do it worths a grade?" to "game is test!": computational reasoning and teacher protagonism as a stimulus to student protagonism in Portuguese language teaching. In: WORKSHOP ON COMPUTING EDUCATION (WEI), 30. , 2022, Niterói.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2022
.
p. 133-144.
ISSN 2595-6175.
DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2022.223287.
