O uso de jogos como fator motivacional em cursos de computação

• Luciano A. Digiampietri USP
• Diogo D. Kropiwiec UNICAMP
• Renato A. C. Silva USP

Resumo

Um dos maiores desafios para qualquer educador é motivar seus estudantes. Visando a enfrentar este desafio, este artigo apresenta um conjunto de sistemas baseados no uso e no desenvolvimento de jogos como fator motivacional para estudantes de computação. Estes sistemas estão sendo utilizados em algumas disciplinas do curso de Sistemas de Informação da Universidade de São Paulo (USP). São apresentadas as principais ferramentas desenvolvidas, com destaque a como elas estão sendo utilizadas dentro e fora da sala de aula para ilustrar conceitos teóricos, aprofundar o ensino de alguns conteúdos e mudar um pouco a dinâmica do ensino em computação.

Referências

Burgos, D., Moreno-Ger, P., Sierra, J. L., Fernández-Manjón, B., Specht, M., and Koper, R. (2008). Building adaptive game-based learning resources: The integration of ims learning design and. Simul. Gaming, 39(3):414–431.

Clua, E. W. G. (2008). A game oriented approach for teaching computer science. In Anais do XXVIII CSBC, Workshop sobre Educação em Computação, pages 10–19.

COMVEST. Comissão Permante para o Vestibular da UNICAMP, [link] (acessado em 15/3/2010).

Corrêa, A. G. D., de Assis, G. A., do Nascimento, M., and Lopes, R. D. (2008). Gen-Virtual: Um jogo musical para reabilitação de indivíduos com necessidades especiais. Revista Brasileira de Informática na Educação, 16:9–17.

Digiampietri, L. A. and Kropiwiec, D. D. (2008). Desenvolvimento de jogos para o aperfeiçoamento na aprendizagem de disciplinas de ciência da computação. In Proceedings of SBGames 2008 – Computing Posters Track, pages 49–52.

Distasio, J. and Way, T. (2007). Inclusive computer science education using a ready-made computer game framework. In ITiCSE ’07: Proceedings of the 12th annual SIGCSE conference on Innovation and technology in computer science education, pages 116–120, New York, NY, USA. ACM.

Forte and Guzdial (2005). Motivation and nonmajors in computer science: Identifying discrete audiences for introductory courses. IEEE Transactions on Education, 48.

Gomes, A. S. (2008). Referencial teórico construtivista para avaliação de software educativo. Revista Brasileira de Informática na Educação, 16(2):9–21.

Guzdial, M. (2003). A media computation course for non-majors. In ITiCSE ’03: Proceedings of the 8th annual conference on Innovation and technology in computer science education, pages 104–108, New York, NY, USA. ACM.

Klawe, M. M. (1999). Computer games, education and interfaces: The E-GEMS project. In Graphics Interface, pages 36–39. Morgan Kaufmann Publishers.

Tan, P., Ling, S., and Ting, C. (2007). Adaptive digital game-based learning framework. In DIMEA ’07: Proceedings of the 2nd international conference on Digital interactive media in entertainment and arts, pages 142–146, New York, NY, USA. ACM.