Misconceptions em programação introdutória: existe associação com perfil sociodemográfico?

• Victor Araújo Passos UFAM
• Airton Nascimento Silveira Filho UFAM
• Fabíola Guerra Nakamura UFAM
• Elaine Harada Teixeira Oliveira UFAM
• David Fernandes Oliveira UFAM
• Leandro Silva Galvão Carvalho UFAM

DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2025.9417

Resumo

Compreender os desafios enfrentados por estudantes iniciantes em programação é essencial para aprimorar o ensino na área. Este estudo investiga a relação entre misconceptions em programação e perfis sociodemográficos de estudantes universitários matriculados em cursos fora da área de Computação. Utilizando dados de submissões em juízes online, foram analisados padrões de código e suas associações com indicadores sociodemográficos, tais como: curso de origem, experiência prévia e desempenho acadêmico. Os resultados apontam diferenças significativas preliminares na ocorrência de misconceptions entre os perfis. Esses achados, ainda que limitados, reforçam a importância de estratégias pedagógicas adaptadas a perfis de estudantes, mediante validação em estudos futuros com amostras maiores e métodos automatizados de análise.

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