Escape Room Educacional como Estratégia de Aprendizagem Ativa em Sistemas de Informação: Percepção dos Estudantes
Resumo
A evolução das gerações e o avanço das tecnologias digitais impactam os métodos de ensino. As gerações Z e Alpha, caracterizadas por alta conectividade e preferência por interatividade, exigem novas abordagens pedagógicas. A Aprendizagem Ativa (AA) tem se consolidado como uma estratégia eficaz, promovendo engajamento e o desenvolvimento de competências essenciais para o século XXI. Este artigo explora o uso de Escape Rooms Educacionais (EREs) como estratégia de AA na disciplina de Introdução a Sistemas de Informação, em um curso de Bacharelado em Sistemas de Informação. A atividade foi planejada com base no EscapED Framework, integrando elementos de design de jogos ao ensino. A avaliação, por meio de pesquisa quantitativa e qualitativa, analisou a percepção dos alunos quanto à execução da atividade e ao aprendizado. Os resultados indicaram que a abordagem foi motivadora e eficaz, destacando a colaboração e o trabalho em equipe. O uso de EREs e outras abordagens de AA em Educação em Informática mostrou-se eficaz para promover engajamento e aprendizagem significativa, alinhando-se às novas gerações e contribuindo para o desenvolvimento de competências essenciais para o profissional de computação.Referências
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Publicado
19/07/2026
Como Citar
CASTRO, Ronney Moreira de; CLASSE, Tadeu Moreira de; OLIVEIRA, Eduardo Gomes de.
Escape Room Educacional como Estratégia de Aprendizagem Ativa em Sistemas de Informação: Percepção dos Estudantes. In: WORKSHOP SOBRE EDUCAÇÃO EM COMPUTAÇÃO (WEI), 34. , 2026, Gramado/RS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 721-733.
ISSN 2595-6175.
DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2026.20162.
