Movimento Maker e Construcionismo na Educação Básica: Fomentando o exercício responsável da liberdade

• André Raabe Universidade do Vale do Itajaí
• Julia Metzger Universidade do Vale do Itajaí
• Elieser Ademir de Jesus Universidade do Vale do Itajaí
• Ivan Dias de Jesus Filho Universidade do Vale do Itajaí
• Larissa Cucco Universidade do Vale do Itajai

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2018.137

Resumo

O movimento Maker, em uma abordagem construcionista, se baseia na realização de projetos práticos e experimentação, apostando no protagonismo do estudante. Trazer esta abordagem para o currículo de escolas representa um desafio. Este artigo relata o processo de implantação e as vivências ao longo de 1,5 anos de uma disciplina Maker que vem atendendo 150 estudantes em uma escola de Educação Básica. O artigo enfatiza as decisões referentes à organização, à evolução da proposta pedagógica e estratégias utilizadas, bem como discute as dificuldades e problemas enfrentados. Ao fomentar a liberdade e protagonismo do estudante, além de possibilitar o desenvolvimento de habilidades não trabalhadas no ensino tradicional, o Maker representa um caminho possível para repensar o sistema escolar vigente.

Referências

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