Online Peer Assessment: pontos e contrapontos na percepção de docentes e de estudantes

• Selma Santos Rosa Universidade Federal do Paraná
• Camila Macedo Universidade Federal do Paraná
• José dos Santos Geremias Jr. UFPR - Universidade Federal do Parana
• Eliana Santana Lisbôa Universidade Federal do Paraná
• Rodrigo Clemente Thom de Souza Universidade Federal do Paraná
• Valdir Rosa UFPR

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2018.265

Resumo

Com a proposição de, a partir de práticas docentes e de percepções de estudantes, como a Online Peer Assessment (OPA) tem sido desenvolvida no ensino superior, inquerimos docentes e estudantes; identificamos diretivas de avaliação e Tecnologias Digitaisutilizados em OPA; relacionamos percepções de estudantes com práticas de OPA desenvolvidas pelos docentes e as confrontamos com a literatura. Como resultado, apresentamos indicações que podem intensificar o desenvolvimento de OPA e a concretização de propostas pedagógicas inovadoras mediadas por Tecnologias Digitais, com vista à promoção da autonomia do estudante, da produção de feedback construtivos e do desenvolvimento do pensamento crítico.

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