Uma experiência de analise de videoaulas baseada no comportamento de estudantes

• Francisco Silva Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do RN
• Alan Santana Universidade Federal do Rio Grande do Norte
• Isabel Nunes Universidade Federal do Rio Grande do Norte
• Thiago Reis Silva Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão
• Eduardo Aranha Universidade Federal do Rio Grande do Norte

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2018.430

Resumo

As videoaulas têm sido bastante utilizadas em cursos à distância e o padrão de comportamento dos estudantes ao assisti-las pode ajudar a responder questões importantes sobre a qualidade das videoaulas. Porém, essa é uma prática pouco comum para a maioria dos professores, dada a falta de conhecimento sobre o assunto. Dito isto, o objetivo deste estudo é sistematizar a análise das ações de estudantes ao assistir videoaulas, visando facilitar a difusão dessa prática nas instituições de ensino do país. Para essa sistematização, foram realizadas entrevistas, levantamento bibliográfico e análise de dados de vídeo. A sistematização foi validada com a sua aplicação em um curso de programação de jogos digitais baseada em videoaulas.

Referências

Barrére, E. (2014) Videoaulas: aspectos técnicos, pedagógicos, aplicações e bricolagem. 3ª Jornada de Atualização em Informática na Educação (JAIE 2014). 3º Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2014).

Beatty, Brian J.; Merchant, Zahira e Albert, Michael. (2017) "Analysis of Student Use of Video in a Flipped Classroom". TechTrends. https://doi.org/10.1007/s11528-017-0169-1

Brotherton, J.; Abowd, G. (2004) "Lessons learned from eclass: Assessing automated capture and access in the classroom". In: ACM Transactions on Computer-Human Interaction, vol 11, 2, ACM Press, pp. 121–155.

Cha, S.; Kim, W. (2016) "The Analysis of Learner's Concentration by Facial Expression Changes & Movements". In International Journal of Applied Engineering Research ISSN 0973-4562 V.11, N.23, pp. 11344-11349.

El Haddioui, I.; Mohamed, K. (2012) "Learner Behavior Analysis through Eye Tracking". In International Journal of Computer Science Research and Application, V.2, I.2, pp. 11-18.

Giannakos, M. N.; Chorianopoulos, K.; Chrisochoides, N. (2014) "Collecting and Making Sense of Video Learning Analytics". In: IEEE Frontiers in Education Conference (FIE).

Jadin, T.; Gruber, A.; Batinic, B. (2009) "Learning with E-lectures: The Meaning of Learning Strategies," Educational Technology & Society, vol 12, 3, pp. 282–288.

Kim, J.; Guo, P. J.; Seaton, D. T.; Mitros, P.; Gajos, K. Z.; Miller, R. C. (2014) "Understanding in-video dropouts and interaction peaks inonline lecture videos," Proc. of the first ACM conference on Learning @ Scale (L@S '14), ACM Press, pp. 31-40.

Medeiros, S. F. L.; Pansanato, L. T. E. (2015) "Estudo das Preferências de Alunos e Professores sobre Videoaula para Identificar Requisitos de Software para Ferramentas de Produção". In: XXVI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2015).

Serafim, M.L.; Souza, R.P. (2011) "Multimídia na educação: o vídeo digital integrado ao contexto escolar". In. SOUSA, R.P., MIOTA, F.M.C.S.C., e CARVALHO, A.B.G., orgs. Tecnologias digitais na educação[online]. Campina Grande: EDUEPB. 276 p. ISBN 978-85-7879-065-3.

Silva, T. R.; Aranha, E. H. S.; Oliveira, W.; Fernandes, K. T.; Lucena, M. J. N. R. (2015) "Investigando dois formatos de videoaulas de programação de jogos digitais para alunos do ensino médio". In: XXI Workshop de Informática na Escola – WIE (2015), p.187-196.